王海芳
江苏省常州市西新桥小学 213131
【摘要】近年来，各国一些研究证明，在人的一生中，父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。因此，有心理学家将父亲的影响力比作“离子”，在孩子的成长过程中，它会持续不断地发生裂变、释放“能量”，帮我们形成完备的人格。父亲的影响在儿童期和青春期影响最大。中国文化非常强调“阴阳平衡”，母性教育是“阴”，父性教育是“阳”，母性教育与父性教育的平衡，才利于塑造孩子的健全人格。因此，孩子从小时候起，成长的路上，有父亲教育的适时介入、参与和陪伴，相当必要和重要。
【关键词】阴阳平衡 父性教育 影响力 健全人格
一、父性教育现状
《三字经》有云：“养不教，父之过”。这句简单的古训就是告诉我们，养而不教，是父母的过错。这也就意味着教育，在原生态的家庭多么至关重要。近年来，各国一些研究证明，在人的一生中，每个人受母亲的影响较大，特别是小的时候，母亲负责教育孩子责任的较多，但在人的一生中，父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。
美国一项研究也表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩子，成年后普遍适应性差、性格内向、缺乏进取精神，现代人称之为“妈宝”，有个别甚至长大后成为“巨型婴儿”；而与父亲疏远的女孩成年后，在与男性形成亲密关系上容易形成缺陷。因此，有心理学家将父亲的影响力比作“离子”，在孩子的成长过程中，它会持续不断地发生裂变、释放“能量”，帮我们形成完备的人格。研究表明，父亲的影响在儿童期和青春期影响最大。
在我们中国，通过调查发现，相当多的爸爸在家庭教育观念上存在着偏差，有个词语叫“相夫教子”讲的就是女人在家庭中的责任，其中有一点要教育孩子，也许，从古到今，大家都认为教育孩子是女人的事，不清楚父亲对孩子成长所具有的不可估量的作用。父亲在教育中的角色是比较缺失的，大多数父亲忙于工作，忙于应酬，忙于为生计奔波，很少顾及孩子的教育，更不要说有大量时间的陪伴。因此，我们会发现，特别是小学阶段，来开家长会的大多是母亲，有些父亲在整个孩子的学校教育过程中都没有出现过。
教育中有种观点是“母亲带给孩子安全感，父亲带给孩子价值感”。中国文化非常强调“阴阳平衡”，母性教育是“阴”，父性教育是“阳”，母性教育与父性教育的平衡，才利于塑造孩子的健全人格。因此，孩子从小时候起，成长的路上，有父亲的介入参与和陪伴，相当必要和重要，对于一个人的眼界，格局等都有很大影响。比如，我们比较熟悉的杨绛先生，她的成长过程中，父亲杨荫杭对她的影响力是很大的。杨绛称她的父亲是她人生中的一盏航灯。什么样的女孩子最自信最有安全感，答案是：从小得到父亲的充分关爱的女孩子。这并不是凭空杜撰，而是根据一项调查得出的结论，甚至有心理学家认为，每一个优秀的女孩背后，都有一个疼爱她的父亲。父亲教育不仅体现在教育女孩子身上，男孩子也一样。
大多数孩子从小由妈妈、外婆或者奶奶带大，接触的都是女性，而到了学龄时段，幼儿园到小学阶段，孩子们接触到的老师大多数也多是女性。就拿我们学校来说，学校近一百位老师，其中男教师一共才八位。所以，为了通过强化父性教育来唤醒父亲在家庭中的回归，健全家庭教育，凸显小学德育教育中父性教育的元素，挖掘父性教育资源，探索学校家庭社区合育的新途径，让孩子们养成坚毅、勇敢、独立、担当、耐挫、包容等良好的品格，培养大气向上、自立坚韧的幸福小公民，我们学校着力打造了一支父性教育的团队，团队由家长（父亲或者男性角色）学校教师、社区男性工作者组成，这些成员有固定的，也有不固定的。他们将不定期走进学生的课堂，来和孩子们一起互动学习，游戏实验，交流体验等。
二、我校父性教育初探现状（幸福老爸进课堂）
就拿我所教班级的“幸福老爸”实施课程为例，几年下来，呈现出了父性教育带来的很多精彩的课堂，老爸们藏龙卧虎，个个身怀绝技，可谓百花齐放，孩子们受益匪浅。
这些老爸们根据自己的工作、业余爱好和特长，为同学们“传道授业解惑”，孩子们可以学到很多语数英课程之外的拓展延伸的内容，让孩子们的学校生活更加丰富多彩。我们班的老爸也不例外，开学初，学校会下发“幸福老爸进课堂”自愿报名表，老爸们踊跃参与，纷纷拿出自己的“看家本领”，真是八仙过海各显神通。
这些老爸从专业技术、人生态度，文学修养等方面进行幸福课程的设计：何同学老爸的“胶片摄影”；胡同学老爸的“中国书法”；韩同学老爸的“老爸小时候的幸福生活”；桑同学老爸的“无轨车课堂”；蔡同学老爸的的手工做磨具等，都得到了孩子们的热烈欢迎和一致好评。
孩子们通过这样的方式不仅认识了更多的老爸，而且增进了亲子关系，老爸们和孩子们的关系得到了加深和巩固，他们作为“亲子教育”的代表，带动了班级所有其他家长共同参与教育孩子，孩子们也从不同老爸的身上弥补到了自己老爸的不足，正能量会辐射影响，使得家校关系更加融洽，和谐，也有利于孩子们的健康成长。而每一位来上“幸福老爸”课的那些老爸，不仅得到别的孩子的崇拜和追捧，而且对于自己的子女也是很自豪的事。我们发现，“幸福老爸进课堂”之后，幸福老爸们带给自己孩子的自信、大胆，自豪、大度等品质是无形的，但却能在孩子后来的学习生活中得以体现。事实上，所有孩子们不仅在课堂上也呈现出了别样的精彩，获得了更为广泛的知识，而且在亲子关系上也更为融洽和谐。
我现在所带的这一届学生，家长的参与度比之前更高了。比如王爸爸和姜爸爸，两个标准的理工男，不过，一个是专攻软件的，另一个主要是制造业。王爸爸平时喜欢研究数学，经常在家里和孩子讨论奥数，孩子的数学确实胜人一筹。王爸受邀走进“幸福老爸”的课堂，跟孩子们一起“玩转数学”，课堂上，从王爸制作的PPT也好，解题过程中的趣味也好，连平时最讨厌上数学课的孩子也秒变“数学爱好者”，互动气氛非常热烈，也许，一些之前害怕数学的孩子们从此就喜欢上了数学，觉得原来数学也是充趣味无穷的。不得不说，家长的资源是无穷的。而姜老爸也有绝活，喜欢动手，他带来的课堂小制作和趣味小实验，让孩子们既有思维的含量，又有动手操作的快感，孩子们沉浸其中，乐在其中，也收获在其中。汪外公的“汽车故事”也是别具一格。汪外公学生时代曾是清华大学毕业生，后常州工学院的院长。汪妈妈自从生了二孩之后便把孩子交给了外公外婆。外公主动担负起教育外孙女的责任，效果并不比其他孩子差。他的课堂上，通过让同学们了解汽车的历史，从而辐射发散很多有关于汽车的知识元素，比如世界上第一个信号灯的诞生，汽车的制造，认识汽车的牌子等等。刘老爸的科学小实验，更是让孩子们在观察、动手和探索电路等方面有了浓厚的兴趣，谭爸爸在市图书馆工作，利用自己的工作专业，带领孩子们领略世界上顶尖的博物馆，也认识较小的接地气的微型博物馆，让孩子们大开眼界，原来博物馆的知识博大精深……也许，未来科学家、发明家、制造业匠人的种子就在这样的课堂中不知不觉埋下了。
通过与孩子的交流互动，游戏体验等，让孩子感受到的父亲陪伴的幸福，建立起很好的父子情感关系。在孩子小学阶段，父亲对孩子的教育主要为孩子提供指导和支持。不论是学习，还是学习之外的兴趣培养，父亲重在为孩子提供方法，培养孩子自己探索解决问题的能力，只在适当的时候为孩子提供帮助和指导。这种“适时”一定是能够让孩子感受到的父亲的支持，让孩子感受到需要时自己随时都可以去寻求父亲最大的帮助和力量，感受到父爱的温馨甚至家庭的幸福！
三、父性教育的长程思考
当然，我们学校在“幸福老爸”课程探索的路上还有非常多的需要深入研究的地方，比如，我们现在的“幸福老爸进课堂”的课程研究还是比较孤立和割裂的，父性研究光靠几堂“幸福老爸进课堂”的课还很不够，如何将这些老爸资源很好地组织到一起，并且有一个长程的规划，结合各学科课程，形成一个系列主题课程，融入到各科课程研究中，还需要进一步探究。另外，要形成主题系列研究课题，可以向家长推荐一些相关书目，引导他们系统地学习，转变观念；组织一些专家进行相关讲座，让一些老爸家长先行学习，设计系列“专家报告”活动引领，从知名教育专家中遴选出在家庭教育方面特别有心得体会的父亲，然后通过他们的现身说法，转变老爸们的教育观念，推动父亲教育理念的回归；在理念转变的同时，最重要的还是要落实“老爸行动”，老爸们平时要多抽时间陪伴孩子，或者运动，学会技能，亲子共读等，每月做好记录和分享。而“幸福老爸进课堂”也是举措中的一场回归，一方面弥补小学校园中男教师性别影响力的不足；另一方面能丰富学校课程资源，拓展孩子视野，同时还能提升父亲自身的价值感，增进父亲对于孩子学校生活的了解，进一步推动父亲回归教育主体，这也是父性教育一大“锦囊”。另外，通过研究，我们也寻找到了父性教育促进学生品格的提升的一些路径：在日常教育中开展父性教育；在家庭教育中呼唤父性教育的回归；在社区教育中寻找父性教育资源等；目前，“和老爸做的60件事”正在有序推进。总之，关于父性教育的研究之路还很漫长。目前，我们已经将父性教育研究课题《父性教育提升学生良好品格的探索与实践》申报立项了市级课题，并通过了常州市教育科学“十三五”规划课题中期评估，目前我们的团队研究，正在路上上下求索！
参考文献：
【1】作者：阙丽，文献名：题名《养不教，父之过》：网址：ttps://www.xzbu.com/9/view-983666.htm：
2020.3
作者：王海芳， 汉族， 出生1974.9；2003年12月毕业于：江苏教育学院，汉语言文学专业 ，研究专长：班级管理，家校共育研究；现任教于江苏省常州市西新桥小学，常州市名班主任；钟楼区语文学科带头人；钟楼区青年教师素质大赛一等奖；钟楼区优秀辅导员，优秀班主任；十余篇论文在各级各类杂志发表或获奖。