秦玮婷
漯河技师学院电商学院 河南·漯河 462000
摘要：近些年来，新课改理念不断渗透促进了中职技工院校的电子商务专业教育教学活动的创新探索，培养实用型、专业型的技术人才成为中职电子商务教育教学的最终目标。通过教学实践发现，新课改背景下，中职技工院校电子商务教学工作仍存在培养目标与教学实际相偏离、实践教学环境建设不足、专业师资力量薄弱等问题。基于此，立足于新课改要求，通过加强对实践训练的重视、提高教师的专业化水平、强化网络实践经营能力等措施，有助于有效解决电子商务教学实践教学中遇到的问题，促进中职电子商务专业教育教学的发展。
关键词：新课改；中职；电子商务教学
前言：中职技工院校的教育教学活动在新课改背景下迎来了全新的挑战，电子商务教学需要正视新课改理念下的教学目标，结合社会对于电子商务专业人才的需求。加强对教学目标的清晰定位，合理的设置课程，在教学中实现理论和实践的相结合，提高电子商务教学的有效性。通过不断的反思，强化中职技工院校电子商务教学的实践探索有效性，培养出符合社会发展需求的应用型、综合型人才是当前中职技工院校电子商务教学面临的紧迫问题。
一、中职技工院校电子商务教学的现状反思
近些年来，互联网信息技术的飞速发展促进了电子商务行业的兴起，为了适应社会的需求，电子商务专业也如火如荼的在各类各级院校中开设，由于中学生向高中分流导致中职技工院校的学生生源受限，生源质量也受到严重影响。基于此，中职技工院校电子商务教学存在诸多问题，主要问题如下：
（一）培养目标与教学实际相偏离
中职技工院校中开设电子商务专业课程的时间并不是很长，由于电子商务在现代化社会发展中涉及到的领域愈发广泛，因此针对电子商务教学课程设置需要具备超前意识，才能培养出满足社会实际需求的人才。然而，当前中职技工院校普遍缺少自行开发课程的能力，导致学生的实际情况和中职技工院校的培养目标相互偏离。无法结合社会上的专业发展特色展开有效的教学实践，导致学生的综合能力不足，无法适应社会岗位，整体的就业率偏低。
（二）电子商务实践教学环境建设不足
电子商务是一门交叉性的学科，和现代信息技术之间有着紧密的关联，开展电子商务教学活动不仅需要完善的实训场地，同时也应有完善的硬件教学环境和软件系统。而当前的电子商务实践教学环境建设存在不足问题，整体的中职技工院校电子商务教学环境建设滞后，没有相对完善的电子商务实验室，不符合新课改背景下的中职教育要求，中职电子商务教学活动有必要进行更深层次的实践探索[1]。另外，大部分中职技校并未建立自己的实习基地，学生只有通过自己联系企业才能完成实习工作，而大部分企业又不乐意接受动手能力差、责任意识弱、理论知识不扎实的中职生去企业实习，加上学校担心人身安全问题，致使原应一线操作的电子商务企业实习工作往往成为企业参观。
（三）师资力量薄弱
当前，中职技校电子商务师资力量相当薄弱，通常由市场营销或计算机、物流管理等专业的老师兼任。
通过对从事电子商务教学的教师情况进行分析，电子商务专业教师普遍存在专业素养不高，无法融计算机与商贸知识为一体开展教学工作，尤其缺乏有效的电子商务实践经验，师资与实训条件呈现显著差异，一方面是只能进行以电子商务网站建设与维护等内容的基于计算机能力上的实训，另一方面只能开展以商务知识为实践导向的实训工作，导致培养出的中职学生普遍层次不高，缺乏较强的实践能力，难以适应新形势下电子商务岗位的社会需求。
二、新课改背景下中职技工院校电子商务教学的实践策略分析
（一）加强对实践训练的重视
新课改背景下的中职技工院校应对电子商务教学的实践训练加强关注，适应新课改提出的新要求，加强对学生实践应用能力的培养。关注学生的学习主体地位，将学生的实践能力作为重点目标，真正培养出符合社会发展需求的高素质商务人才。结合电子商务教学的现状反思，强化生物教学实践教育，在实践活动中培养学生对知识的感悟和运用能力，锻炼学生的实际操作能力，提高综合知识应用水平。中职技工院校应向学生提供充足的实践机会，模拟商务模式，让学生利用智能电子设备和网络等，进行代销网店活动，强化学生的实践运用能力。到实际的市场企业中，组织学生开展实践训练活动，强化学生的知识运用能力和实践能力。结合市场上对于商务人才的需求，培养出具备较强实践能力和综合应用能力的高素质电子商务人才[2]。
（二）提高教师的专业化水平
教师作为一切教学活动的指导者和引导者，在新课改背景下的中职技工院校电子商务教学中占据着重要地位。教师应强化自身的专业能力，由校企合作作为支点，加强专业实践技能的训练，提高自身的实践教学能力，通过走进社会实践强化综合能力水平。同时院校应大力引进专业型的社会精英，积极组织和开展专业的培训教育活动，构建起一支专业型、双师型师资队伍，提高中职电子商务教学的综合水平。实现专业课程内容和产业基本岗位的有效衔接，强化学生的核心职业能力，促进教师的专业化发展。在电子商务专业课程教学中，将岗位工作的流程及职业技能的教学落实其中，提高中职技工院校学生的综合实践水平[3]。
（三）强化网络实践经营能力
中职技工院校的电子商务教学应结合现阶段的教学现状，积极跟上新课改的发展步伐，强化网络实践，加强对学生经营能力的培养。运用校内电子商务实训室的相关资源，构建起全新的教学模式，实现实践活动到理论知识应用和实践的升华。鼓励学生通过开发网店、设计网页、策划网络营销活动，大力拓展网络实践经营的范围，强化网络实践经营能力。通过多种形式的电子商务综合性项目实践活动，强化学生的专业能力和创新思维能力，理解商务经营的内涵，体验商务经营的过程。提高电子商务教学的有效性，通过丰富多样的实践活动，培养社会所需要的应用型的电子商务人才[4]。
结论：综上所述，中职技工院校的教育教学活动仍旧存在诸多的问题亟待完善，针对电子商务课程的教学活动，有必要进行更积极的创新改革。通过全面的反思，结合行业特点以及社会对于电子商务专业型人才的要求，有针对性的进行电子商务教学实践改革活动。在新课改理念的指导下，将学生作为主体，贴近学生的实际展开教学，对教学理念和方法进行创新，加强对学生综合能力的有效培养，为社会发展提供切实的人才保障。
参考文献：
[1]杨凡.“互联网＋”背景下职业院校电子商务课程教学探索[J].广西教育,2018
[2]陈璇.新时期背景下高职院校电子商务专业教学实践研究[J].电子商务,2018:83-84.
[3]史舒娅.微营销时代背景下中职院校电子商务专业课程教学新探索[J].职业,2018:99-100.
[4]沈勇.浅谈新课改背景下电工电子教学改革与实践[J].职业,2019:40-41.
作者简介：秦玮婷（1991.9—），女 ，汉族，河南漯河籍，大学本科学历，研究方向为电子商务。