刘庆培
江西省吉安市遂川县第二中学
摘要：思维能力是学生学习数学的一项重要能力，可以快速准确地让学生解答题目，有效地将学生的学习成绩提高，可以为学生今后的学习奠定基础。但是很多教师在高考的压力下会以课文知识的教授、题海战术为教学的主要方式，使得学生的思维造成了一定的局限。针对这种情况，教师需要将学生的思维能力的培养重视起来。本文从课堂内容、带动积极性、大胆猜测三个方面入手，阐述了高中数学教学中培养学生思维能力的策略。
关键词：高中数学；思维培养；教学策略
在新课改的不断推进下，课堂教学发生了巨大的改变，需要学生具备思维习惯，需要培养学生的思维能力。因为只有学生将良好的思维习惯养成了，具备了一定的思维能力，才能有效地将自身的数学能力、数学成绩提高，所以教师要将其重视起来。
一、对课堂内容进行有效的优化
在学生的思维能力的培养中，有一项重要的能力——创造性思维能力。教师想要培养学生的创造性思维能力就需要对课堂内容进行优化，就需要将传统课堂教学的束缚突破，就需要让学生的思维保持活跃，让学生不断地去创新【1】。
例如在教学《均值不等式》的相关知识的时候，教师可以将这样的问题呈现在学生面前：学校组织了一场春游活动，某个旅行社为了将旅客量增加，一共设计了三种春游活动的方法：1.在原价的基础上打88折，再打85折；2.在原价的基础上打85折，然后再打88折；3.两次都打9折。因为教师提出的这个问题是和游玩有关的，而学生很喜欢游玩，所以在看到这样的问题后，会自主的投入到选择三种活动的思考中。在这样的教学中，不仅可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，让学生充分的投入到学习过程中，还可以通过生活中的案例有效地将学生的创造思维激发出来，有效的对课堂气氛进行活跃，自然而然地培养学生的创造性思维能力。由此可见，将课堂内容进行有效的优化，可以有效地将学生的创造性思维能力激发出来，可以不断地对学生的创造思维能力进行培养。
二、将学生的积极性调动起来
兴趣是学生最好的教师，想要有效地提高课堂教学的质量，想要让学生积极主动地参与到教学过程中，教师就需要改变教学模式，就需要将师生之间的互动增强，就需要将学生学习的积极性调动起来，让学生深入地去思考，主动地发现问题、解决问题。
例如在教学《否命题》的相关知识的时候，教师就可以将前后对比的教学方法利用起来，借助其有效地将学生的学习兴趣激发出来。比如教师可以将否命题中的命题和命题中的否定进行有效的对比。否命题说白了就是，对原命题的条件和结论进行否定，是同真同假的关系，也可以是一真一假的关系，所以否命题与原命题是没有什么联系的，只要在原命题的前面加一个非字就可以了。这样一来就将原本复杂难懂的知识简单化了，学生可以从中获得一定的自己的见解，可以让自身的思维能力得到有效的培养。又如在教学《抛物线》的时候，教师就可以将打篮球的事情引入，在活跃课堂气氛的同时，将课堂的正题慢慢地引入，让学生将投篮时篮球的轨迹当做抛物线，让学生发现数学知识的乐趣所在。这样一来，不仅可以让学生主动积极地参与到教学过程中，还可以取得良好的教学效果。由此可见，将教学模式进行开放，可以有效地将学生的学习积极性调动起来，可以有效地将学生学习数学知识的兴趣、自信增强。
三、引导学生大胆猜测
在数学思维中猜想是一个很重要的能力。但是在当前的课堂教学中，教学并不会让学生将自己的猜想提出，使得学生不能够健康地成长与学习【2】。合理的猜测可以让学生拥有不同的想法，而想法多了可以有效的体现出学生的思维，所以教师在开展课堂教学的时候，要引导学生进行大胆猜测。
例如在教学中，教师可以将这样的题目呈现在学生面前：已知AB两点在同一条直线上的两端，请问要怎么找到d点让AB这两个点的张角变大呢？很多学生在看到这个题目的时候，会不知道要从何下手，思考半天也考虑不出答案。此刻教师就可以进行有效地引导，让学生进行大胆的猜测。在给予学生一定的时间与空间后，教师可以抽查几位学生，让学生说一说自己的猜想。在这样的过程中，不仅可以让学生利用所学知识解决问题，还可以让学生进行大胆的猜想，让学生进行独立的思考，从而在潜移默化中帮助学生将缜密的数学思维能力形成。
综上所述，可以看出，在数学教学中培养学生的数学能力是很重要的，所以教师要将其重视起来。上述提供了三种简单有效的方法：对课堂内容进行有效的优化、将学生的积极性调动起来、引导学生大胆猜测，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生快速地理解知识、掌握知识，才能让学生的数学思维得到有效的培养与提高，才能让学生的各项能力得到有效地提高，才能为学生今后的学生与发展奠定良好的基础。不过在开展课堂教学的时候，教师要将调动课堂氛围和改进教学理念注重起来，要营造出轻松的民主的课堂氛围。只有这样，才能将学生的探究欲激发出来，才能让学生积极主动地参与到教学过程中。
参考文献：
【1】张扬. 高中数学教学中培养学生思维能力的策略探析[J]. 考试周刊, 2019(79).
【2】杨建华. 高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略探析[J]. 科普童话, 2019, 000(031):P.49-49.