吴群
厦门双十中学
摘要：随着科学技术的发展，智能手机走入了人们的视野。而伴随着智能手机的普及，微信已经成为了一种非常重要的信息传递手段，不仅满足了大众的需求，还拓展了教学模式。本文主要针对微信公众平台在高中生物教学中起到的作用展开了分析。通过对微信公众平台的教育意义的分析，研究了该模式的具体教学实践，希望能对微信公众平台在教育行业的应用形成一定的促进。
关键词：微信公众平台；高中生物；作用分析
微信公众平台是近几年腾讯公司在微信的基础上新增的功能型模块，不仅可以群发文字内容还可以群发图片以及语音。另外，微信公众平台可以支持互联网网页登陆和绑定账号手机群发两种途径。近年来，伴随着学生手机用户的逐渐增加，学生对于微信平台的使用也开始日渐频繁，很多教师开始试图将微信公众平台作为一种教学辅助工具。本文主要研究了微信公众平台在高中生物教学中具体的应用展开了分析，希望能对高中生物教学质量的提升提供帮助。
一、微信公众平台在生物教学中的主要作用
（一）用户群庞大，操作简单
目前，我国大约有三亿的微信用户，是一个非常广阔的平台。且只需要一台手机就可以登录，操作非常简单。教师如果能够将索要教学的生物内容上传至公众评平台，所有学生只需要采用手机微信就可以轻松获取教育资源完成信息化学习。
（二）发布信息多元化
目前，教师在课堂上开展的生物教学是面向所有学生的，这样的教学中教师往往都会忽略学生之间的差异性，无法给予学生针对性的教学。而教师如果借助微信公众平台来与学生进行互动，可以对学生进行分组，从而实现针对性教学，促进了所有学生的均衡发展。
（三）精准推送，了解浏览状况
教师通过微信公众平台来开展生物教学可以借助微信公众平台的后台来提升生物教学的即时性，在传统的教学中，学生如果遇到问题只能在课后请教教师，这样不仅效率较低，而且还有着很大的局限性。如果借助微信公众平台就可以很好的解决这一问题。同时教师再发布教学资料之后，还可以借助后台对学生进行实时跟踪，了解学生的浏览状况。
二、微信公众平台在生物教学中的具体应用
（一）“消息群发”功能在高中生物教学中的应用
微信公众平台主要分为个人类和企业类，其中个人类的公众账号一天只能群发一条信息。目前，一般的高中在高二文理分科之前每周都会至少开两节生物课，而在文理分科之后文科班每周只开一节生物课，理科班则每周开三节以上生物课。到高三之后，理科班的生物课只会更多。如果仅仅依靠每天群发一条消息来达成教学目的已经远远不够。教师在使用微信公众平台进行教学的过程中，可以借助公众平台中的“消息群发”来进行每日作业的同步布置，同时也可以根据当天具体的重点知识来对学生进行针对性地辅导，同时还要求学生对相应练习题进行及时的作答。除此之外，教师还可以借助“群发消息”来帮助学生拓展知识或者提前预习，从而帮助学生更好的学习生物。
（二）“用户管理”功能在高中生物教学中的应用
教师在教学过程中还可以借助“用户管理”的功能来对学生进行分层的管理。
根据不同学生的成绩或者是学生对生物学习的兴趣程度来进行分组或者是分类。这样，无论是在针对性辅导中，还是分层布置作业中，教师都能够更加便利。除此之外，教师还可以借助“用户管理”来完成对部分特殊学生的实时跟踪教学。
（三）“消息分析”功能在高中生物教学中的应用
教师在生物教学的过程中还可以借助微信公众平台中的“消息分析”功能来对学生的回复或者大体进行分析。这一过程中教师可以及时地发现学生在学习过程中遇到的一些盲点。比如一些较为核心的概念性内容“基因的自由组合定律”、“如何判断核糖体的移动方向”等。教师可以结合学生的回答来进行教学策略的调整以此来保证高中生物教学质量。
（四）“图文分析”功能在高中生物教学中的应用
对于高中阶段的生物教师而言，在开展教学的过程中还可以适当的性的分享一些学生较为感兴趣的内容。除此之外，教师还可以借助微信公众平台中的“图文分析”功能来对学生的“图文页阅读”、“原文页阅读”、“微信收藏”以及“分享转发”来进行统计分析，最终根据数据针对性地梳理出学生学习过程中的难点来进行再次强化辅导。
（五）“自动回复”功能在高中生物教学中的应用
（一）借助“自动回复”来吸引学生的关注
教师在微信公众平台教学时还可以借助一些学生较为熟悉的广告来吸引学生的目光，从而使得学生对生物学习产生兴趣。这样，学生在使用微信公众平台时不会产生厌恶感。
（二）借助“自动回复”功能来进行生物科普
教师在教学过程中还可以适当的编辑一些链接来借助“自动回复”的功能来完成对生物知识的科普。很多人在使用微信公众平台的时候并不会使用到“自动回复”的功能，当学生在无意间使用到“自动回复”时，就会发现一些意想不到的收获。比如：有的同学获得了教师鼓励的语言，有的同学获得了教材知识的解释，还有的同学获得了课外知识的普及。这样一来，学生就可以在轻松的氛围中爱上生物学习。
（三）“关键词自动回复”功 能
教师在进行高中生物教学的过程中可以借助“关键词自动回复”功能来进行易错题型的辅导。教师在教学过程中可以搜集出相关知识学习中最为常见的易错题，然后再将其进行详细地整理和编辑，自制成为高中生物易错题集，然后再根据易错题集来录制出相应的微课，录制结束之后，教师可以将微课链接放置于微信公众平台自动回复中，这样，学生就会很容易就刷到相应的错题集，学生的生物学习质量也能够得到提升。
六、结束语
综上所述，随着科学技术的发展，信息化时代的来临。教育行业也得到了相应的发展，将信息化技术应用于教学中已经是大势所趋。而微信公众平台在教学中的利用也是非常有必要的。教师如果能将微信公众平台适当的应用于高中生物教学中，不仅可以促进学生的生物学习，还可以帮助学生养成一种主动学习的习惯。本文主要针对微信公众平台在高中生物教学中的应用展开了分析，希望能对高中生物教学质量的提升提供帮助。
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