梁波
四川省邛崃市第一中学校
摘 要：在经济建设以及文化建设日益发展的当今社会，只有具备创新思维的人才能符合社会发展趋势。培养高中生的创新思维能力教学是提高高中生综合素质的重要内容，也是高中语文教师需要积极研究以及探讨的方向。本文对高中语文教学中如何培养和提高学生的创新思维进行了详细的阐述。
关键词：高中语文；创新思维；培养策略
语文，是一门具有浪漫色彩以及人文情怀的语言学科，融合了我国传统文化以及国外文化的精髓。高中语文教师既需要传授高中生教材基础 知识也需要引导高中生开拓与延伸课本知识，培养高中生能够进行发散性思维思考问题，从而提升高中生的创新思维能力。基于此，语文教师需要努力完善以及改革传统的说教模式课堂教学，应当让高中语文教学 课堂充满语文魅力色彩，应当在强化学生的综合语言能力的基础上培养学生思维创新能力，从而真正地提高高中生的综合语文素养。
一、营造氛围，激发学生创新思维
师生和睦相处、积极互动、共同奋斗是培养和提高学生创新意识和能力的重要条件，因此，高中语文教师应该不断更新教育理念，实施素质教育和创新教育，为学生营造和谐、放松、民主的课堂氛围，尊重学生的主体地位，从而激发学生的创新思维。
教师在教学过程中，不能将自己置于中心地位，要求学生围绕自己开展学 习，而是应该对学生进行创新性引导，鼓励学生勇于发表见解，进行创新性思考。而由于每个学生在学习过程中会表现出明显的差异性，高 中语文教师应该充分尊重学生个性的发展，发现每个学生的潜能，帮助其扬长避短，提高语文教学效率。
另外，教师应该坚持平等、和蔼的教学态度，通过诙谐幽默的语言开展情 感教育，使学生更容易理解和接受，增强学生的信任感和安全感，使其勇于和敢于对自己的见解进行发表，实现学生想象和创造的自由，进 而提高对知识的吸收和理解能力。因此，高中语文教学应该建立民主、和谐的师生关系，充分调动学生的积极性，并通过生动活泼的课堂氛 围的营造，给学生提供自我展示的机会和平台，尊重学生的主体地位，满足学生的表现欲望，有效发挥学生的个性潜能。
二、创设情境，引入生活的源头活水
艺术是源自生活而高于生活的。因此，要让学生理解作品的思想意义，可以通过还原生活场景来帮助学生提高对作品的感受和认知，培养学生的审美情趣。
在课堂上，教师可以用语言图画刺激学生的感官；设计问题，引起学生的好奇心；绘出画面，产生美感，让学生爱美、爱学习；出示实物让学生观察，探究思考；联系生活，亲切自然，引导学生关注生活。例如，《我的母亲》《秋天的怀念》等篇目，在授课时可以让学生联系生活里和母亲的点点滴滴，把作者写出的母亲和自己的母亲对比，体会母爱之伟大。在讲授《荷塘月色》《山居秋暝》等篇目时，给学生提供图片，利用意象来描绘概括画面，选取一些视频动画，整合图画，让学生身临其境，感受意境。这样既能培养想象与概括能力，丰富自身情感，同时也能解决教学难点。
三、改善教学手段，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。通过改善教学手段来改变陈旧的课堂教学模式，提高学生学习兴趣，是高中教师亟须思考的问题。
笔者在讲授《春秋》时跟学生说：“《春秋》是‘五经’之一，相传是孔子编订的，后人把孔子比喻成麒麟，所以又称为《麟经》。”再衍生到“春秋三传”的介绍，《左传》《公羊传》和《谷梁传》，以及左传中比较著名的人物，曹刿、烛之武等。这样不但加深了学生对文章的记忆，还教给他们文化常识，一举两得。另一方面通过介绍历史人物，增加学生的兴趣。讲到晋文公、秦穆公、郑伯等人物的时候，仔细分析人物的性格特征，挖掘人物的内在品质。例如，晋文公和秦穆公，都是春秋时期的霸主，前者与中国的传统节日清明节和寒食节有很大的关系，给学生讲历史故事，让他们全面详细地了解这两个历史人物，增加学生的文化底蕴。
四、开展实践活动，提高学生的思维能力
形式多样、丰富多彩的实践活动的开展，可以使学生的学习空间得到拓展，引导学生利用所学知识去解决生活实际中遇到的难题，从而享受到创新的乐趣，感受到创新的魅力。比如，一些作文赛、演讲比赛、辩论赛等活动的开展，可以发散学生的思维，同时发现自己的不足。此外，教师还可以通过随时提问的形式，训练学生的思维敏捷能力和语言表达能力。这些实践活动的开展，可以使学生的情操和思维都得到训练和提高，使学生学会多角度审视问题，强化其创新思维。
总而言之，对学生的创新思维进行培养是当代教师理应承担的责任，是教学目标的重要内容。为此，高中语文教师应该与学生的个性特点相结合，改善教学手段，营造和谐的课堂氛围，鼓励学生质疑，不断提高学生的学习兴趣和积极性，发散学生的思维，并通过实践活动的开展，训练和提高学生的创新思维能力。
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