李莉
（兴文县古宋镇太平小学校 四川 宜宾644413）
摘要：俗话说兴趣是孩子最好的老师，只有让学生产生了语文方面的学习兴趣，学生才有可能进行自主学习，主动地参与到课堂学习中去。回顾过去的小学语文教学工作可以发现，很多教师都采取填鸭式教学策略，整个教学过程枯燥单调、没有足够的吸引力，久而久之学生的学习积极性就会被消耗殆尽，在这种情况下教师必须要从兴趣与自主视角出发，对培养学生自主学习的重要性、兴趣教学的重要性进行分析，采取多媒体教学方式、小组合作教学方式，为学生营造良好的学习氛围，从根本上提升小学语文教学工作的质量。
关键词：兴趣；自主；小学语文；课堂教学
引言
在中国特色社会主义市场经济不断发展的今天，人们对事关民族和国家未来发展质量的教育事业提出了更高的要求，新的课程改革应运而生。新课标要求小学语文学科教学工作培养学生学习兴趣、引导学生进行自主学习，并促进学生综合全面发展，但是目前很多小学语文教师教学思维仍然停留在传统模式中，仍然采取灌输式教学方法开展教学工作，这使得小学生的语文学习兴趣及主动性都无法提升。在这种情况下，对兴趣与自主视角下的小学语文教学方法进行研究就显得至关重要。
1兴趣与自主视角下的小学语文教学概述
1.1培养学生自主学习的重要性
小学阶段是学生学习习惯的主要养成阶段，教师必须要通过教学手段的调整鼓励学生进行自主学习，并让学生在以后的学习中占据主动地位，避免灌输式教学模式带来的一系列问题。在此之后，学生的自主学习习惯一旦形成，语文教学模式将会发生巨大的变化，教师无需反复重复某个知识点，而是可以在学生自主学习的基础上，适当进行点拨，这样一来教学效率和教学质量都能得到提升。
1.2兴趣教学的重要性
小学阶段的学生在自我控制方面还存在一定的欠缺，因此只有让他们对语文产生兴趣，才能从根本上提升学生自主学习的积极性，反之如果无法培养学生的学习兴趣，则很难让他们在自主学习中学有所成。因此，教师必须要考虑到这一点，在语文教学中采取趣味性教学方式，结合学生个性特征开展教学。这样一来，学生就会以最佳的精神状态参与到学习中去，许多重点难点也不再成为学生学习的困扰。学生将会成为语文学习的主体，最终的教学效果必然超出预期。
1.3小学语文课堂教学的现状
目前来看，我国的小学语文教学并不完善，存在很多不足之处。比如说，教师在授课过程中过分关注教材内容、忽略了课外知识的渗透，导致学生知识面不够宽广；填鸭式教学仍然大行其道，教师在教学过程中仍然占据主导地位，学生成为被动接受知识的附庸，对知识无法产生自己的理解；教师提问难度控制不合理，导致学生无法顺利参与课堂互动，且留出的思考时间严重不足，不利于学生思考能力的发展；教师对学生实际情况了解不足，评价方式不够合理，影响学生的主动性。
2激发学生学习兴趣，引导学生进行自主学习的措施
2.1利用多媒体教学方式进行教学
从实际的教学工作经验来看，利用图片视频等形式进行教学，往往比单一的口头叙述更容易激发学生的兴趣。小学生普遍具有极强的好奇心和探索欲，对于一些具有趣味性的事物有极其高涨的兴趣，语文教师可以充分借助这一点，在小学语文教学工作中引入多媒体教学策略，为学生创造一种身临其境的感受，使之产生学习的积极性和主动性。
举个例子来说，在带领学生学习《赵州桥》这篇课文的时候，文章中详细地描写了赵州桥的精妙之处“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”然而很多学生仍然无法凭借自己的想象力理解这样的防洪方式，因此学习兴趣也比较低，此时教师如果可以利用好多媒体设备，给学生播放赵州桥的影像资料，就能解决这一问题，并让学生产生身临其境的感受，这样一来学生自然而然会对赵州桥设计之精妙感到惊叹，在接下来的课堂时间中更加主动地投入到学习中去。
2.2小组合作在小学语文教学中的应用
小学生有着比较独特的年龄特征，他们虽然好奇心旺盛、探索欲强，但是受年龄限制，理解能力一般都比较有限，一些简单的教学内容对于小学生而言却具有极高的学习难度，这使得小学阶段的语文教学工作质量通常比较低，时间一长学生的学习兴趣也会被消耗殆尽。在这种情况下，语文教师必须要调整教学方法，在语文教学工作中引进小组合作教学法，鼓励学生合作学习。在新课程改革不断推进的今天，过去常用的灌输式教学法、题海战术都已经被淘汰，而通过合作学习培养学生学习能力的做法却广为提倡。在小学语文教学中应用小组合作教学方式，能有效提升学生的学习兴趣和学习主动性，举个例子来说，在带领学生们学习《新型玻璃》这节课内容的时候，教师就可以根据学生的学习能力对学生进行分组，每小组四到五名为宜，可以给学生布置一些能力范围内的讨论话题如“文中提到了哪些新型玻璃？这些玻璃分别具有哪些特点？”“你对未来的新型玻璃有哪些设想？”“这些新型玻璃除了文中介绍的用途之外还能用于哪些领域？”通过这样的小组合作讨论，学生的学习积极性和主动性必然能得到妥善提升，对文章的理解也会逐渐加深。
2.3营造良好的学习氛围
学习氛围决定了学生是否能在学习过程中始终保持高度的积极性、决定了学生的学习兴趣能否一直延续下去，因此教师必须要采取措施给学生创造优质的学习环境，并在最短的时间内吸引学生的兴趣。经过实践尝试可以发现，利用游戏教学法进行授课，就能够起到这样的效果。举个例子来说，在带领学生们学习《牧童》《清平乐村居》《舟过安仁》这一组古诗的过程中，很多学生对古诗词有抵触情绪，因此不愿意朗读和背诵，在这种情况下教师可带领学生进行击鼓传花游戏，由教师在前面拍手控制游戏节奏，声音停住时物品传到的学生背诵或朗读某一首诗，这样一来学生的学习兴趣必然会大幅度增长，课堂氛围从过去的沉闷僵化变得趣味十足，课堂的教学效果会得到前所未有的提升，学生的学习质量也能由此得到保障。
结语
小学是一个人接受教育的最初阶段，学生们是否会产生学习兴趣、在以后的学习生涯中是否能保持迎难而上的积极态度、在学习中能否通过有效方法总结和应用知识，都取决于小学阶段的教育质量。语文是一门工具性学科，对学生以后的学习至关重要，因此其基础性往往体现得更加明显，只有采取措施提升学生的学习兴趣，才可能使他们在学习过程中拥有主动性和积极性，小学语文教学质量才能得到提升。在今后的工作中，教师必须要调整教学方法，以达到激发兴趣、引导自主学习的目标。
参考文献
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作者简介：
第一作者：李莉（1980.09.19），女，汉族，四川省宜宾学院，大专,四川省宜宾市兴文县古宋镇太平小学校，研究方向：小学语文教育