徐立建
宿迁市宿豫区实验高级中学
摘 要：化学实验教学是整个高中化学教学中的重要组成部分，它将直接影响到学生化学学科的高考成绩，更甚者直接关系到整个学校的教学水平。虽然近年来随着新课程改革的不断深入推进，我国高中化学实验教学在一定程度上取得了突破与进展，但是仍存在着一些问题有待思考和解 决。本文主要分析了当前我国高中化学实验教学实践中存在的问题，并在此基础上提出了改进高中实验教学实践的有效策略，期以提高高中 化学实验教学的实践效果。
关键词：高中化学；实验教学；问题；对策
当前，提高高中化学教学质量的问题已经受到越来越多教师的关注和重视，但是相对而言，高中化学实验教学实践方面任然是相对薄弱的环节，因此，理解高中化学实验教学的深层意义，探究提高高中化学实验教学实践的有效策略，对改进当前高中化学实验教学实践具有重要的现实意 义与应用价值。
一、高中化学实验问题及现状
使用编制问卷的方法，将问卷的主体和实验教学特点的几大维度相结合，采用问卷法统计实验的相关问题和学生的反馈，在此基础上就可以 得出有效的实验反馈及意见调查结果。
（一）高中化学教师对于实验的价值意识不足
实验是化学研究的灵魂,是研究化学的基本路径和基础，化学实验的价值是非常重要的。然而目前由于高中学生的课堂时间非常紧张，很多学 校的文科对于化学本身的重视程度有待提升，尤其是在化学实验的过程中化学老师本身对于实验课的重视程度不足，很多学校甚至出现学生 直接背诵实验步骤的过程，直接忽略掉化学实验课的情况。
（二）化学实验过程中学生被动学习
在新的教育形势之下，学生的主体性地位不言而喻，然而，很多教师仍旧错误的认为自己是课堂的主导者，忽视了学生的自我意识的培养， 主要是需要考虑到应试教育观念的影响，然而在化学实验的过程中，只注重学生对学习知识的积累，忽视动手操作能力培养。即便有完备的硬件和化学实验条件，很多教师还是觉得化学实验步骤中学生认真听课就可以了。对于实验过程的讲述非常不重视，很多学生甚至只是觉得无趣而不愿意主动积极地参与到实验的过程中，而且没有积极的鼓励措施，学生只能是被动学习。
（三）教学评价不科学
之所以现在高中化学实验教学在实践过程中存在着种种问题，传统的教学评价也是主要影响因素之一，特别是当前现代化学实验教学主要是通过纸笔测评的方式进行，这无法对学生的动手、合作、创新等方面的能力进行综合的考评，同时也不利于培养和激发学生对于学习高中化学实验的兴趣。
二、对症下药，有效地改善高中化学实验教学的实践问题
（一）加大开设化学实验课程的开发力度
如果化学实验的实际开课比例不够，那么一切的改善策略和手段只能是空谈。高中化学实验的目的应该是引导学生主动地动手进行化学实验的操作，提升学生的动手能力，提升学生的积极性。因此，加大开设化学实验课的力度，并且采用有效的多媒体教学手段来加大对于实验课程的教学内容进行梳理，使学生更好理解，才能够达到事半功倍的效果。
（二）利用多媒体的先进教学技术进行化学实验教学
在高中课堂的讲课过程中，要善于使用多种多样的教学课件，这些教学课件可能以图片理论的形式出现,也可能以直接视频解说的形式出现，因为毕竟有的化学实验是有一定危险性的，或者相关物料的准备比较复杂，而高中生实际操作能力确实不足。利用多媒体等有效的课件，尤其是对于装置复杂，反应速度较慢的化学实验应当尊重学生的学习需求。对于难以快速得出化学实验结论的实践教学，可以采用多媒体课件的方式进行细节的模拟。比如说，对于肉眼难以观察和辨识的化学反应现象，借助多媒体技术和录像技术就能够很好的解决化学实验教学中的难题。
（三）教学理念和化学教学行为必须同步
很多高中教师已经意识到了“以学生为本”在化学实验过程中的重要意义，但是在学生的自主性探究能力培养和锻炼的过程中，很多理念的先进性在落实程度上没有很大的突破。教师在实践的过程中应当首先转变自己的观念，通过化学实验让学生体验到知识的实用性和价值性。有些实验，比如“铁制品的锈蚀条件研究”﹑”酸雨危害的模拟”等实验，使学生真切感受到化学就在我们身边，化学与我们的生活与社会发展密切相关。同时，在教学中注意引导学生观察和探究身边的常见化学现象，从中发现问题﹑分析问题﹑解释问题，增强学生对化学的好奇心和探究欲。可以带领学生走出学校，走向社会，亲身感受化学知识的应用。
（四）采用多元的教学评价
单纯使用纸笔的测评方式不能够评价学生的化学实验能力，因此有必要采用多元化的教学评价方式，可以是自评与他评相结合，也可以是过程性评价与形成性评价相结合等等。例如让学生独立完成一项实验，教师根据学生在完成过程中的表现以及最终的结论对学生进行一个较为综合的考评。
三、结束语
高中化学实验课是一门非常复杂的将理论知识和实验动手能力相结合的学科，在这个学科的教学过程中高中化学教师必须要转变观念，对于高中化学实验过程中的问题有清楚的认识，只有对症下药才能够最好的解决高中化学实验课实验理念滞后，实验经验不足的一系列问题。
参考文献：
[1]孟丹丹.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2017,(01):142.
[2]柳红.高中趣味化学实验教学实践与思考[J].焦作师范高等专科学校学报,2016,(04):75-76.
[3]张栓岐.高中化学实验探究式教学模式的实践探究[J].西部素质教育,2016,(24):226.
[4]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育,2016,(20):162.