王小迪
黑龙江省大庆市富强学校， 黑龙江 大庆 163712
摘要：在我国教育的总体部署中，数学是相对人文学科更具抽象性与形式逻辑的学科，尽管初中阶段学生已经形成了一定的逻辑思维，但在数学学习过程中仍会遇到诸多困难。而互联网信息技术的快速发展则为我国教育工作革新了技术手段，以相对生动直观的形式降低了数学知识的抽象性和难度。基于此，本文将系统阐述将初中数学课堂与现代信息技术整合的现实依据，并系统阐述应如何利用现代信息技术的优势优化初中数学课堂品质，以期为切实提升我国初中生的整体数学素养提供一定的方法论示范。
关键词：初中数学；现代信息技术；整合；现实依据；实践策略
引言
互联网信息技术作为当今时代发展的最大助力点，其为人类社会的生产生活带来极大便利，教育界也在积极开发其在教学实践中的价值，多媒体设备、网络学习资源及网上学习平台的建设等都是其中有益的尝试。而信息技术能够以立体多维、直观具象的形式为学生呈现知识内容，学生能够通过此种方式深化对数学知识的认识与理解。推动初中数学教学与信息技术的整合是对传统教育困境的突破，其不仅顺应了我国教育改革的时代发展要求，而且对学生的个人成长能够产生巨大的实践价值。
一、促进初中数学教学与现代信息技术整合所基于的现实依据
（一）初中数学教学现状中仍存在诸多问题与不足
首先，伴随信息技术出现并成长起来的如微课、网络学习平台等新型教学方式出现在教育领域的时间相对较短，部分教师尚未充分掌握信息技术在教学实践中的使用方式，以至于目前还未能有效将其用于学生学习过程中；其次，大部分教师仍然受到传统教育理念的影响，在教学实践中固守单一灌输式的教学方法，长此以往学生便逐渐会产生畏难情绪与抵触心理，对数学学习提不起兴趣最终导致教学品质收效甚微；最后，就当前初中数学教学状况而言，教师并不注重学生良好学习习惯的培养知识体系的建立，导致学生对数学知识的理解普遍处于一知半解等碎片化状态。
（二）现代信息技术与初中数学课堂的整合对学生成长具有实践价值
其一，将信息技术与初中数学课堂充分融合，使学生在生动直观的课堂氛围能够切身体验自主学习的乐趣与重要性，由此极大激发学生学习数学知识的兴致；其二，信息技术这种突破时空限制的教学手段既使学生通过丰富的网络信息资源全方位了解数学学科的发展历程与关键环节，可以极大拓宽学生的知识范围并增强其知识储备；其三，信息技术在教学中的应用是一种全新的知识记录与传播方式，为学生提供了稳定的知识学习与回顾平台，学生能够通过此种方式不断夯实数学知识基础最终提升其逻辑思维与数学整体素养。
二、促进初中数学教学与现代信息技术整合的有效路径探究
（一）搭建课前预习网络平台，为学生深入理解数学知识奠定基础
为引导学生形成课前预习的良好习惯及推动其建立严谨的数学知识体系，初中数学教师可以充分利用信息技术的时代优势创建课程知识预习的网络平台。具体实践而言，教师可以在线上平台设置预习的时长、内容与相应的问题，只有学生登录此平台且进行了规定的最短时长的内容预习，且正确回答了相关问题才达到了完成标准。例如在学习《有理数的混合运算》这一节知识之前，教师为了使学生充分掌握本节知识的重难点，可以首先在网络预习平台上让学生大致了解有理数混合运算的基本法则、顺序及运算律等内容，以此为其课堂深入学习奠定基础。
（二）利用丰富的网络学习资源，为学生创建生动直观的教学场景
在现代信息技术的辅助下，初中数学教师可以利用多媒体设备将丰富的网络学习资源融入课堂实践中，以生动直观的形式有效消解了数学知识的抽象性和难度，使其在轻松愉快的课堂氛围中理解数学知识的形成逻辑和过程。具体而言，教师能够通过各种图片、视频等方式生动直观地向学生讲解知识要素，使学生在更加立体多维的空间中感受知识的形成过程。譬如，在讲解《生活中的轴对称》的“轴对称现象”一节知识时，教师可以利用网络信息资源向学生展示生活中常见的轴对称物体，通过此种方式建立其对抽对称概念的认知，并借正方形、等边三角形等典型抽对称图形旋转的视频，使学生直观理解轴对称图形的基本性质。
（三）为学生的知识回顾提供可靠的信息技术手段
定期的知识回顾是学生消化和巩固知识的重要步骤，也是数学学习中化解难度的主要途径。教师可以充分利用互联网技术录制微课程，即将课堂授课内容以视频形式呈现，并将其上传至师生共享的网络平台。微课能够为学生回顾课堂教学内容、澄清自身在课堂中出现的疑问、深化理解课程知识提供便利手段，且生动直观的视频形式也极大激发学生自主复习的积极性。
三、结语
综上所述，现代信息技术与教育实践的整合极大推动了我国教育改革，其为教师突破传统教学困境提供了可靠的技术手段，且为学生学习和理解知识搭建了稳定广阔的网络平台，因此，包括初中数学在内的各学科教师应积极探寻信息技术手段与教学实践的可行性路径，以切实促进学生专业素养的全面提升。
参考文献：
[1]罗凌燕. 现代信息技术与初中数学课程整合的实践研究[D]. 东北师范大学.
[2]郑文海. 初中数学教学与现代信息技术整合的有效探索[J]. 文理导航, 2018, 000(008):P.25-26.
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