周毅
四川省广汉中学
摘 要：随着我国教育体制的不断改革，教学要求从学生的基本理论知识转向学生综合能力的提高。在高中数学教学中，学生不仅要掌握数学理论知识，还要灵活运用数学知识解决实际问题，运用生活技能，实现生活与学习的有效结合。为此，高中数学教学应充分运用生活化教学。本文 提出实现高中数学生活化教学的主要策略，以期为提高我国高中数学教学的有效性和实用性提供有效的参考依据。
关键词：高中数学；生活化教学；实践
数学作为高中的一门基础课，对培养学生的数学能力起着重要作用。几何和代数是抽象的、复杂的知识，教师在教学实践中应该使抽象的知识简单化，以此使学生理解和掌握知识，提高教学的有效性。数学来源于生活，应用于生活，教师应从学生的实际生活出发，创设生活化的教学模 式，引导学生在实际生活中学习知识、发现知识，以此提高高中数学的教学质量，为学生的后续学习乃至终身学习奠定良好的基础。
一、教师应逐渐转变教学观念，提高自身的素质能力
教师要不断转变教学观念。高中数学教师的能力素质应建立的生活化。教师应建立生活化教学理念，明确数学与实际的联系，在实际的基础上，掌握数学教学的内容和方法，构建数学课堂效率。教师是教学的组织 者，教师的观念和理论对学生有很大的影响。教师应努力提高自身的观念意识，使数学与生活密切结合，使数学知识来源于生活，回归到生活。
在当前的数学教学中，教师应努力树立以学生为主体的数学课堂，充分发挥学生的主体作用，以学生的“学”为主，教师只是课堂的组织者和引导者。生活化的数学教学中，教师要引导学生自主学习，使学生表达 自己的见解，说出自己的想法，使学生逐渐提高数学学习的兴趣，成为课堂的主人。生活化的数学教学，需要教师在数学教学中结合具体的生活实例，这就要求教师要努力提高自身的知识素养，扩大自己的知识量，学习和阅读不同种类的书籍，丰富自己的知识文化内涵，认真观察生活中的事物，把生活中的现象、人物与数学教学相结合，为生活化的数学提供良好的基础。
二、教师要将数学问题生活化，创设生活场景
为了能够在数学课堂上充分调动学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，教师要及时融入生活化的例子，让数学问题生活化。从学生熟悉的事物入手，遇到数学问题，可以让学生联想生活场景，把数学问题转化成生活问题。
教师可以给学生创设一个生活化的场景，让学生发现数学问题在生活中的运用，数学在生活中处处可见。将生活化的场景展现在课堂上，让学生思考问题的时候可以从生活出发，了解生活的实际情况，进行理解和解题，这样数学知识便不会再让学生觉得那么抽象和难以理解。生活化的情景可以帮助学生很快进入新的课程当中，充分调动学生学习的积极性和主动性。
三、教师要将教材内容与学生生活紧密结合
教师在教学过程中，需要多观察日常生活，不断寻找数学知识跟生活之间的联系。尽量把课堂例题转化成生活化的例子展现在学生面前，从生活中寻找突破口和解题方法。让学生接触的数学知识都源自于生活，也为学生的长期发展奠定了基础。高中数学教师应将生活化的教学方式运用到课堂教学中，帮助学生理解和思考。教师要注重研究课本的重点知识，来创设生活情境，尽量把课堂教学内容简单化、具体化和生活化，才能让学生容易理解和透彻掌握，提高课堂教学效果。
四、教师要运用数学知识解决生活实际问题
在高中数学教学中，教师可以融入一些生活中我们常见的例子，并以这些例子出一些应用题，让学生进行解题，不仅考验学生对数学知识的掌握程度，也让学生更加透彻和具体地掌握知识。不管数学知识多么复杂，它们的来源都是生活。生活是学习数学的源泉，也可以使数学课堂知识得到拓展。
五、教师要教会学生学习数学知识、运用数学知识，在数学应用中回归生活
数学知识都是静态存在的，学生在学习之后容易很快就忘掉。如果教师在讲解数学课程的时候，能够引入生活中的例子，就会让学生记忆深刻。教师在课堂教学中，要让数学问题来源于生活，数学知识又作用于生活。数学知识与生活是相辅相成的一种微妙关系，缺一不可。学生在生活中要用数学眼光去看待问题和发现问题，并能够运用数学知识去解决现实生活中的难题。在生活中遇到难题，要多加思考，运用数学问题来分析和解决生活实际问题。等学生运用数学知识解决了生活问题之后，会有一种成功的喜悦，更加认识到数学的用途和作用，可以很好地激发学生学习数学的动力。
六、教师要将多媒体技术引入课堂，并重视数学课后的生活化复习
随着现代信息技术的不断发展，互联网技术也逐渐走入生活的每个角落。教师要善于利用多媒体互联网技术进行课堂教学。利用多媒体的信息量大、共享性和可视性来进行辅助教学，使得课堂内容更加丰富多彩。教师每教完一个单元，可以对本单元知识进行总结，让学生及时复习。也可以利用计算机制作成试卷打印出来，让学生课下去做练习。也可以设置一些生活化的游戏试题，学生可以闯关，每一关中都有本章节的内容试题，答错可以记录，重新答题才可以进入下一关。答对了直接进入下一关，在层层的闯关中，不仅让学生感受到学习数学的快乐，还让学生通过生活化的游戏，复习了数学知识，对提高学生学习积极性有重要的作用。
总之，高中数学教学要想赢得高效率课堂，数学教师要把数学教材和数学问题都转化成生活问题，融入生活情境，让学生从自己熟悉的场景出发，思考和分析问题，并解决问题。不仅能够提高课堂教学效率，还能提高学生学习数学的能力。学生通过与生活相结合解决数学问题，创新能力得到不断提高。
参考文献：
［1］应利萍.新课标下高中数学生活化教学的策略［J］.考试周刊，2016（2）.
［2］段晓雷.高中数学课堂教学生活化探索［J］.现代教育科学（中学教师），2011（2）.
［3］赵世杰.如何实现数学课堂教学生活化［J］.数学大世界，2017（2）.