马成文
宁夏灵武市英才学校 宁夏 灵武 750400
摘 要：在研究体育课程改革的同时，她还在高中入学考试中占有一席之地，体育将非常重要。实际上，无论教育部和父母对体育课的认可如何，学生总是希望得到它。目前，对我们来说最重要的事情是思考如何提高高中体育的有效性。 我认为，当我们寻求新方法时，我们不应忘记将物理技术与信息技术有机地集成在一起。
关键词：初中体育教学；信息技术；有机整合
随着现代教育的飞速发展和体育教育调整的逐步推进，信息技术作为体育教学方法的优势逐渐显现，并得到了师生的认可。作为一名高等教育教育者，作者还开始努力使用信息技术在日常教育中创建一个基于信息的体育教室，并取得了良好的成绩。在这里，作者分析了如何应用旧的信息技术和有用的经验，并提出了有效的应用策略，这仅是参考。
1 信息技术在初中体育课教学中的应用优势
1.1提高动作示范的正确性
体育教师具有专业的技术技能，但是学校的体育课比较困难，而且运动很多。他们没有像其他主题一样可以编写书籍的模型。体育教师必须证明每个体育项目的技术动态。发生运动错误，降低了运动的准确性。除了表现上的错误外，体育教师还应该重复，这会增加对教学的影响。随着信息技术的进步，这种情况将得到彻底改善。体育教师可以在互联网上为学生找到定期的技术活动视频，从而消除仅依靠活动和练习的缺点，而不是因为他们发展运动不仅是真实的，而且是运动学习还减轻了负担。学生还可以反复查看它，这对于不同认知水平的学生都是有效的。通过不同级别和不同性别的教学，教师可以选择不同的教学视频为学生提供教学指导，从而使不同层次的学生可以得到相应的提高。
1.2提供信息化教学手段
教室里的初中体育课是室外教室。有时一次教室可能有太多的课程，或者在天气不好的情况下（如雨天或雪天），该课程可能不会在室外进行，这影响了常规教学的进度。信息技术应用后，体育教师可以通过室内的室内广播方法解释教学内容，使学生观察，理解和控制赛事的技术动作要点，然后根据实际情况创建实际应用。
1.3丰富教学形式
在分发高中体育指导方针时，教师主要向在职学生讲解了各种体育活动的技术课程，并让学生得到了适当的培训。教学是独特且令人疲惫的，学生对运动的兴趣很低。实施信息技术后，课堂教师可以使用信息技术为每节课创建不同的多媒体课程，使用多媒体视频来创建合适的教学环境，并使用事物来解释技术事件，例如丰富的教学方法，为学生提供有趣的经历。
1.4家校联系的有效手段
初中体育包括在高中入学考试中，父母和学生将高度重视课后教育。教师使用云校家和其他教育设施来反馈给教室中学生的父母，并组织课后学习。 学生应加强锻炼，并提供日常锻炼的成果。教师可以提供在线教学并提出建议。
1.5培养学生学习运动技能的意识
随着学生对运动的兴趣逐渐发展，每周三节课和特殊形式的指导很难满足学生的需求。信息技术可以为学生提供各种丰富而丰富的资源，以弥补课堂教学的不足，并提高学生的学习兴趣。
2 信息技术在初中体育课教学中的应用策略
2.1 创设教学情境
练习热情是体育课指南的第一步。目的是允许学生在简单的游戏中预先移动四肢进行轻度运动，然后为进行更剧烈的身体运动做准备，并防止运动过程中出现外在表现。坚硬的身体。确保人身安全的伤害。在课堂的最后一课中，作者发现一些学生对热身运动不感兴趣。不难看出，为了达到热身表现的目标，鼓励学生对运动的兴趣是关键。在本节中，教师可以使用信息技术来创建适当的教学条件，使学生能够在有趣的情况下进行练习，以激发学生的兴趣。运动，使他们能够完成高质量的热门运动。体育老师在练习中进行相关的多媒体课程，并使用多媒体视频，照片，视频等进行热身运动，活动节目等。集中精力，鼓励学生参加运动并对运动感兴趣，然后让学生进行热身运动并完成热身准备。
2.2 清晰呈现技术动作
在高中体育课程中，某些体育活动的技术方面存在特定的问题和技巧，这使学生难以练习它们。对于这种情况，过去，我们不能简单地设计一个完整的技术活动。学生很难找到快速练习的细节，也很难看到表现要求什么，并且培训的结果通常是负面的。在本节中，作者借用了信息技术，以便能够在视频共享，技术活动的减慢，可视化和传播方面学习课件，并在学生眼中可视化每个技术事件的工作过程。老师清晰地观察，然后学生在讲师的指导下回去做技术练习，以解决教学问题。在视频通话期间，教师可以提供与屏幕内容有关的适当信息，并清楚地说明演奏的重要性，以便学生可以识别和掌握要点。以控球和宴会厅的最新技术活动为例。这种技术动作说明了意图的隐瞒，清晰的过程和突然的变化。这是学生学习篮球技术时应掌握的一项技能。在上课之前，作者成功地向他们教授了一些控球电影和视频作为课程视频。正如老师在课堂上解释的那样，他或她将迅速发展女性成功的技巧，要求学生多加注意。通过他们自己的观察，学生们对足球的稳定性，足球成功过程中的摩擦学变化以及运球方式的变化（使之易于打球）有了智力上的清晰认识。对事件的必要描述和知识。当学生看到自己不知道的内容时，老师可以播放视频屏幕，或演示射击成功的每项技术行为，让学生查看详细信息并提供有关他们的信息。适当的语言指导学生更好地理解表现的重要性。
2.3 纠正学生的错误动作
在进行技术练习时，学生的动作可能会犯错误，老师必须纠正它们，以便学生掌握正确的技术动作。在上一课中，老师不仅告诉学生他们错了，而且学生没有看到自己的错误，也不知道什么是错。在本节中，当纠正学生的问题时，作者使用射击设备记录学生的不当行为，并允许学生查看学生的问题所在。视频。这样，学生可以清楚地看到运动出了哪些问题，并且在练习时也会看到错误的行为。因此，在课堂上，作者通过摄像头记录了学生的错误镜头，以便学生从头到尾都能看到纠正的良好效果。动作错误。
2.4讲解理论性的体育知识
除了广泛的实践内容外，高中体育课程还需要大量的理论内容，例如，七年级的前四章是理论知识的内容，而理论知识则包括心理健康，人体结构与身体健康。对于理论的这一部分，如果使用简单的点和定义，学生将是无限的。这样，教室中的教师可以使用基于信息技术的多媒体课程，这表明了如何将音频和视频与图像和文本结合在一起的理论理解。为了使在职学生感到厌倦，他们积极地专注于学习，以获得更好的理论知识。令人满意例如，心理健康与身体健康之间的关系使用多媒体作为本课程的指南，并解释了心理健康的知识。在本课程中，健康和两者之间的关系是以图片和文字相结合的方式进行的。
2.5 辅助学生课后练习
上课时间有限。在短时间内，学生无法掌握所学的所有技术活动。这些学生想在课后练习。特别是，一些学生对课堂上描述的体育活动非常感兴趣，并希望在课后参加比赛，但是他们没有完整的技能，需要进一步学习。众所周知，课后没有老师教书，老师也不能总是和学生在一起。为了满足学生毕业后的情感需求，作者使用信息技术记录了课堂上的教学过程，剖析并介绍了体育赛事的技术活动，并制作了课堂视频。简而言之，教师将小班教学上传到学校的官方网站上，或在学习交流小组中分享，供学生课后练习。残疾学生可以通过微型课程自行练习，尽管没有老师的指导，他们可以在课后练习。
3 结束语
将信息技术应用于中学体育可以提供基于体育的教学方法，激发学生对体育的兴趣，并提高教学准确性。表现出色，减轻了体育老师的压力，对学生和老师的影响更大。因此，初中体育教师可以整合教学需求，使用适当的信息技术来创建教学环境，提高技术活动的绩效，组织活动。在未来的高水平体育教育工作中，信息技术的深入应用将继续。我们的教师还需要发现信息技术的有效策略，继续总结和分析应用经验，并根据当前教师的需求提高他们的体育能力。
参考文献：
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[3] 赵美玲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].软件:教育现 代化(电子版),2019（12）25-26.
作者简介：马成文，男，回族，宁夏银川，单位：宁夏灵武市英才学校，研究方向：初中体育教学