米朋树
大兴安岭职业学院 黑龙江 大兴安岭165000
摘要：在新时期下高职体育教学，必须要在学生社会适应能力培养中，发挥表率作用。基于社会对学生能力的要求，合理安排教学内容，科学化地展开体育教学，将社会新闻、实时动态及其人才招聘信息等融入到体育运动项目中，为学生创建开放性的体育教学环境，促使学生能在体育教学中更好地了解社会发展，提升自身的社会适应能力。
关键词：高职体育教学；适应能力；培养策略
引言
新时期下，学生就业难的问题困扰着职业教育的发展。为了进一步促进职业教育发展，高职体育教学要采用开放式教育，将社会环境、企业岗位与校内教学对接，促使学生能在专业学习过程中更好地认识社会的发展，提升自身的社会适应能力。所以，高职体育教育工作必须要立足于学生实际发展情况，针对学生职业发展及高职人才培养计划，切实将校内学习环境与学生今后发展联系起来，为学生创建优良的发展环境，从而提升体育教育的实效性。
一、高职体育教育在学生社会能力培养中的作用
（一）有利于加强学生的人际交往能力
人际交往是学生适应社会的关键，缺乏优良的人际交往能力，学生就难以在今后职业工作中与人交流，无法适应具有人情味的社会环境。体育教学中，学生无论是上课还是课外活动，都需要通过师生交流、同学之间的交流才能够顺利开展。因为，体育活动都是围绕群体开展的，缺乏交流，就无法有效地参与到体育教学活动中。学生在群体活动中，能建立优良的人际关系，且人际交往感情体验也会不断增加。以体育活动为载体，促进学生之间的人际交往，是促使学生走出宿舍、走出网络，建立优良人际交往关系的关键。
（二）有利于提高学生合作意识
体育教学能够通过团体活动，提升学生的团体协作能力，使得学生具有较强的合作意识。体育教学的开展基本上都是以小组或是团体形式展开，学生通过群体活动相互的协作，从而取得最终的竞赛胜利。在这个过程中，学生的合作意识及团队协作能力得到全面的提升。因为，学生在团体活动中会投入自身的情感，并且相互吸引、相互配合，以体育教学提升学生的社会适应能力，有较强的实践意义。
（三）体育教学更加注重学生的户外活动以及技能培育
体育教学具有较强的开放性，不同于传统专业教学，将学生局限于课堂环境中。实践是体育教学的根本。体育教学，通过科学的教学模式，选举适当的教学内容，有利于提高学生的身体素质及心理素质，学生在就业过程中，就能更好地融入到社会环境中，体现自身的个人价值。体育教学也能更好地联系社会实践环境，为学生创建开放性的教学环境，学生能参与到社会实践活动中，并且了解社会行情的发展，明确现如今时代变化下各行各业的变化以及岗位工作对自身的要求，在体育活动实践中转变自身的学习态度及发展认知。
二、高职体育教学培养学生社会适应能力的对策
（一）营造微型社会情境，提升学生的社会意识
由于体育教学都是在户外展开，所以体育课堂中可以为学生营造微型的社会情境，通过协作与竞争，让学生扮演不同的角色，以感受到社会的真实情境，丰富学生的社会体验，增加学生的社会发展经验。高职体育教师应该让学生在体育课堂中，扮演着不同的角色，模拟企业招聘、就职等各个情境开展多样化的趣味运动会，学生在这些活动中担任着不同的角色，并通过角色的适应探究任务，了解在职业工作中合作、交流及应变意识的重要性。
毕竟学生缺乏社会经验，对于很多社会问题没有足够的了解，教师可以以自己为例，通过自身的职业发展过程让学生了解，在职业工作中所会经历的一些问题，明确竞争与协作的存在，通过一些体育活动，让学生了解竞争的作用及协作的目的，使学生在体育教学中逐步具备成熟的合作意识及群体意识、竞争意识，养成良性竞争观念。具体教学过程中，教师可利用体育活动的“友谊第一、比赛第二”的理念，用多样化的竞赛活动，培养学生的合作意识及竞争意识。通过体育公正及严格的规则，学生能在实际活动中，遵守规则并且了解规则，提升自身的自制力;并且学会运用规则，做好各项体育任务。这样一来通过知识的迁移及意识培养，学生就能更加灵活地应对各种社会问题，为今后的就业，奠定优良基础。此外，教师还可以与体育俱乐部或者是相关企业合作，派遣学生到社会体育俱乐部中进行参观学习。通过对企业岗位工作的参观，了解行业的发展情况，学生的社会意识能更好的成形。
（二）满足学生个性化发展，提高学生的活动参与自主性和主动性
高职体育教师应在教学过程中，充分地了解社会对人才职业素质及能力的要求，将促进学生长期发展、得到学生长期欢迎的项目，引入到体育教学中，满足学生的个性化发展需求。并且，在教学活动设计中，要针对学生的专业岗位需求，加入相应的职业性内容。例如，于电子制造专业的学生而言，在体育教学过程中就可以模仿企业的流水线，以实物流转作为主线，通过篮球活动或者是足球活动等学生比较受欢迎的运动项目，组织学生按照流水线的形式进行篮球和趣味竞赛，实现教学内容与学生专业岗位的对接，以此来提升学生的社会适应能力。通过学生在体育运动项目中的锻炼，深化学生对企业岗位工作的了解，明确岗位工作对自身素质及能力的要求，为学生专业学习指明方向，从而确保学生能在体育学习过程中实现身心的全面提升。毕竟社会适应能力培养，主要是围绕学生的今后发展，如果学生缺乏就业意识以及发展意识，就无法发挥体育教学，在学生社会适应能力培养中的作用。因此，体育教师针对各项体育项目以及运动竞赛，应先做好理论讲解，在学生明确活动开展的目的后，再开展活动，提升学生活动参与的自主性和主动性。
（三）丰富体育教学活动，并提升师资队伍的专业素质
为发挥体育教育在学生社会适应能力培养中的作用，体育教师必须要转变自身的教育观念，还要与时俱进掌握新的教学方式。所以高职院校必须要加强对体育教师队伍的专业素质培育，围绕学生成长、行为素质的养成，转向训练教师的专业素质及技能，实现教师素质与学生社会适应能力的相辅相成。教育学之间必须要协调共进，传统的教学方法改进必须要提升教师的素质水平。高职院校要让体育教师深入到学生群体，深入到企业岗位工作中，明白学生应该掌握哪些技能及素质，才能适应社会、岗位，从而在教学过程中更加针对性地设计体育实践活动，多样化地开展教学活动;锻炼学生身体的同时，促进学生身心素质的转变，提升学生的社会适应能力，加深学生对社会发展的了解。
结束语
综上述，传统教育工作都是以教师及教材为主，教育过程中更加注重教而忽略了育，学生多是处于封闭式的教育环境中，难以了解社会行业的发展动态，对自身今后就业缺乏认识，以致于学生在以后的求职中无法适应社会发展，难以在就业竞争中突出自身的优势。因此，现代化社会发展下，教育过程应该更加注重育人，以学生为主体开展教育工作，才能切实提升教育工作的实效性。高职体育教育工作中，应突出学生的主体地位，增强体育教学的职业性，使得教育者在体育工作中加强学生对社会发展的认识，利用自身的言行举止、思想见解等感染学生，切实提升学生社会适应能力。
参考文献
[1]浅析高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].刘六五. 才智.?2020(10)
[2]浅谈高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].安维强. 灌篮.?2020(12)
[3]分析高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J]. 孙仟. 读与写(教育教学刊).?2020(08)
作者简介：米朋树-（1973.12） 男 回族 山东省平原人 大学本科讲师 研究方向：体育教学