涂焱灵
四川省高县教育体育局 645150
摘要:随着信息技术和国民经济的发展,现代教育技术已全面进入中学课堂。为了更好的推进中学现代教育技术在教育中的应用普及和深化,推进我国大众足球群体化,让足球真正作为一个群众基础雄厚的项目走进中学的校园,本文主要通过提高中中学体育教师现代教育技术理论水平和应用能力,融入足球教学,进一步推广现代教育技术在足球教学中的应用。
关键字：现在教育技术 足球教学 改革
一、研究方法
1、文献资料法：在较图书馆、网络上搜集上关资料。
2、综合分析法：对搜集到的相关资料进行综合分析。
3、逻辑推理法：对相关资料进行逻辑推理，得出相关结论。
二、创建足球校园氛围
体育教学除体育课外, 还包含了课外的体育活动及早锻炼等。一切围绕体育教学的目标而进行的师生教与学的活动都属于体育教学的范畴。除了将足球引入课堂内教学, 还将足球引入课外的教学, 这两者相互联系, 相互促进, 才能更好的提高教学效果。
从社会心理学来说, 每个人一般总是想和他周围的环境保持一致性, 那么他们本来不喜欢玩球的学生看到全校同学都在玩球, 也会参与。一些基础差的学生, 为了不在全校面前“丢脸”会在足球课内努力练习; 一些基础好的学生, 为了在全校“露脸“, 同样也会在足球课内努力练习。
目前,我国中学很少开设足球课。据分析:一方面由于足球运动自身的特点,同场对抗性比较激烈,队员容易受伤;另一方面现在的家长特“关爱”孩子, 不允许学生在学校受一点“委屈”, 家长把学校告上法庭的现象也经常发生;第三,学校更缺乏专业的足球教师对足球的教学与训练,缺乏深刻的认识。现代教育技术的采用,很好的解决了第三方面的问题。这样以来,学生对足球技术和足球运动理解进一步的加深, 在比赛和训练时就有很好的自我保护意识,从而减少事故的发生。校园文化更加丰富, 让他们走向绿茵场, 走进大自然, 走到阳光下,在快乐足球中强身健体,锻炼意志品质, 从而更加活跃校园文化活动。
三、根据中学生生理特点进行教学
1、教学原则
在生理上中学生与成年人相比, 第一, 中学生由于肌纤维较细, 中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善, 机群协调能力较差, 因此力量较小。日本顺天堂大学教授石河利宽博士认为, 在10 岁以前肌肉力量的训练是没有效果的, 同时他们骨骼较柔软, 易弯曲, 如长期负担过重会影响它的生长发育, 因此低年级学生不进行力量训练。第二, 中学生运动神经发展很快, 是发展灵敏协调的黄金时代。协调灵敏是足球水平高低的重要标志之一。因此在中学阶段教学训练方式和手段设计也应多从这一方面考虑, 其练习强度不可太大, 一定要使其力所能及并留有余地。他们在完成练习时能将一部分注意力用于使动作协调自如, 轻松熟练。
2、教学方法
中学生, 特别是低年级学生兴奋与抑制不平衡, 对单调的过旧的重复练习容易厌倦。所以练习内容要多样、新颖、有趣、特别要注意擅于变换教学方法与手段, 这样才能保持他们的练习兴趣。例如在教脚背的外侧运球时, 除强调技术要求外, 联系方式就可多安排几种。如直线运球,“之”行运球, 绕竿运球, 看手势变向运球, 运球接力比赛,或将几种运球方式编排成组合循环练习。这样既能达到高脚背外侧运球的能力, 又能保持学生的兴奋性。中学生的观察随意水平较低, 记忆带有不随意和模仿的特点, 因此要多示范少讲解。示范动作要正确, 姿势要合适。
3、教学进度安排要由易到难, 循序渐进
足球教学要建立正确的动力定型, 必须遵循从简到繁, 从慢到快, 从易到难逐步增加难度的循序渐进原则。教学中, 笔者对多项技术进行了适当安排, 将复杂的技术进行分解教学。例如练习带球突破动作, 从原地学会后在行进中练习, 先慢动作再快速突破, 从非对抗到对抗突破过人练习。总之, 教学要防止练习过急, 拔苗助长, 过早要求学习高难度动作。
4、突出“以人为本”教育教学思想
现代教育技术的设计、开发和应用过程中体现人文精神,让学生在通过媒体技术学习知识和技能的同时, 注重培养学生健全的人格和社会意识, 树立起正确的价值观和人生观。通过网络知识拓宽学生的足球知识;此外,足球运动促进中中学生对计算机知识的学习。中学的足球教学,不光是让学生学习一项运动技能,更重要的是培养他们终身锻炼的意识, 良好的科学锻炼习惯, 为大众足球建立强有力的群众基础和运动氛围。
四、现代教育技术对体育教师技术能力的要求
1、主管教育部门和校方领导, 必须进一步加强了对体育教师的理论和技能培训力度
提高运用现代教育技术的认识, 通过信息技术运用的讲座,人机交互课堂观摩,定期集中阅览《现代教育技术》等方式,营造现代教育技术应用氛围。加强了各学科专业知识的学习, 并开展“建构主义”理论以及研究性学习方面的理论学习。加大足球运动技术培训,利用寒暑假,对全市中中学体育教师进行集中培训, 提高足球技术水平,教学训练水平,及加深足球运动理论的理解。
2、从体育教师自身, 强化本专业教学和科研能力的培养
体育教师不是一个会教书的教书匠,教师应该具有超前的理念,丰富的学识,精深的现代教育技术应用的技能, 全面熟悉和掌握计算机应用知识, 视窗系列软件使用, 网络操作、开发等技术。把现代教育技术理论,足球理论,教育教学理论和足球运动基本技术有机结合起来, 运用到教学训练当中,为祖国的未来,为青少年的健康成长, 为中国足球运动的振兴和发展尽到我们应尽的责任, 做出我们应有的贡献。
五、在足球教学中育人
1、足球运动不但能改变人的神经, 使呼吸和血液循环等系统的生理功能, 发展速度, 力量, 灵敏, 耐力等身体素质有所增强。同时, 在足球教学中可以育人, 本节就健全人格, 培养集体主义精神, 爱国主义精神三方面讨论。
2、通过长期足球教学, 学生的惯常行为也会改变。教学比赛中, 赛场是千变万化的, 不可能为人预测。只有靠学生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要动脑, 方法得当, 具有开拓精神, 才能解决赛场上的一次次“险情”, 创造一次次进球机会。这种长期的练习, 势必会有助于学生创造性人格的培养。这种创造性人格是具有探索性, 自主性, 独立性, 这也是素质教育的要求; 同时也是知识经济时代的要求。另外, 做到教学比赛后“胜不骄, 败不馁”的良好品质, 也必会迁移到他们的学习与生活中。
3、在足球教学中培养学生集体主义精神，集体主义是社会主义精神文明的灵魂, 也是学校德育的基本原则。足球运动靠的就是集体配合。所以它能促成学生形成良好的集体心理。形成良好的集体主义气候, 有利于培养学生集体主义情感, 有利于吸引每个学生。一个“好学”蔚然成风的集体, 会使个别懒散的, 厌倦学习的学生在受向心力的作用(集体归属心理) 下, 而自我卷入,变成好学上进者。
现代教育技术应当采用现代媒体技术作为支撑手段以足球教学设计和教学绩效为核心,所以我们在现代化教学过程中,兼顾所用,取长补短。学校应加大对中青年教师现代教育技术的培养力度,定期培训和业务考核,从而进一步推进了学校现代教育技术进程,更好的实现教育现代化。逐步建立起完善的校园足球运动发展体系, 为足球运动的发展培养出一批又一批足球人才, 为中国足球的振兴开拓希望之路。
参考文献
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