谭丽杰
黑龙江省大庆市万宝学校
心平气和，这是最近一直在我心中萦绕的一个词。
接手新一年，我有很大的落差感！
送走一届优秀的五年级，迎来了一批调皮的小豆包，他们好动，好闹，有的不爱学习，有的习惯太差，甚至有的喜欢拿同学的东西，即使暑假时我已经做了很多的心理准备，但是入学第一个月，我依然不适应，气得快要爆炸。
我开始失眠，一是压力大，因为有很多人对我的信任，我怕让他们失望；二是这一批学生给我带来了太大的落差。所以，有时我会发脾气，我会狠狠地批评他们。我不断地调节自己，我告诉自己学会“空杯心态”，我要放下上一届孩子们所有的成绩与荣誉，寻找最初的自己，带着这些小豆包们从零开始；我还不断告诫自己，要对我的学生们再宽容一点，毕竟他们还只有六七岁的孩子。
十一放假回来，我调整好了自己，迎接新的挑战。
不知道是我的心态变了，还是他们又懂事了，回来上课的第一天，我突然发现，他们那么乖，课上那么积极发言，也不捣蛋了。相对比，我觉得，是我变了，因为他们一直是那么可爱，只是我总是看到他们捣蛋的一面。
这时，我开始阅读《心平气和的一年级》。在书中，薛瑞萍老师提到用音乐来抚平孩子们内心的躁动，举了好多关于优美的轻音乐的例子，让我再一次感受到音乐的魅力。
其实，我一直知道音乐的魔力，但是总是懒惰，想不起来给孩子们放音乐。看了《心平气和的一年级》，每课上剩余几分钟时，就放给他们听，课上写作业时，放给他们听，让孩子静静心。
大约听了十几天了吧，10月28日第三节课，我让孩子写作业本，小康同学突然问了我一句：“老师，给我们放音乐吗？”
我心头一惊，一个调皮爱动的孩子，他喜欢上了在音乐中保持安静。我开心地说：“当然，你们保持安静老师就给你们放。
”顿时，班里静极了，我播放了班瑞得的《初雪》，孩子在音乐声中静静地写着。
薛老师说：老师无论如何不可以说学生的坏话。还要做到不说家长的坏话。
我想这句话，我要谨记！不能抱怨学生，尽量学会原谅，包容他们的稚嫩。哪个孩子不犯错误呢，他们毕竟还小，需要一个适应的过程。家长们更是需要老师的理解了，他们和孩子一样，也是“头一次经历一年级”呢，还不知道要如何辅导孩子，陪伴他一起学习。
薛老师在书中提到，常规教育要做到：一段时间抓一个重点！这句话，让我感受颇深，对于一群杂乱无序的孩子们来说，真的是需要一个长期的锻炼与坚持。
班里的学生太多，而且多数是调皮捣蛋的娃娃。我采取了这个办法，先是从小事做起，用两周时间训练重点就是上课不喝水、不上厕所。
接下来的是重中之重，上课不玩东西。因为大多数孩子在学前班都学过这些知识，所以课上不太爱听，不自觉地摆弄东西，但是这不行啊，一旦养成习惯，太难改。所以我配合我们班的《笃行志》，调动家长和老师一起努力，改掉这个毛病。一周时间，大部分孩子的这个毛病有所改善，一部分学生能做到上课不玩东西。一个月时间下来，孩子们多数都能安静地做下来听课。
书中还提到了一个至关重要的一点：老师不做噪音的制造者。
这句话，我深有感触，因为我觉得，我一直也在制造噪音。班级里孩子多，经常是闹哄哄的一片。于是，我就会拿着高分贝的扩音器大喊：“保持安静，不要说了”，或者是拿着格尺使劲敲讲桌。
看到这，我顿时觉得，必须要改掉这个毛病，想让孩子安静，我们首先要安静。我开始不用我的扩音器，扔掉了我的大格尺。我改了班级的口号，安静～安安静静！安静是需要熏陶的。
12月1日，我们足球联赛，孩子们竟然进了五球，回来后，大家都很兴奋，我习惯性地去讲桌上找东西，想翘起来告诉他们安静，突然意识到，小铁盒被我换成了纸盒，我再次告诉自己，不制造噪音。
《心平气和的一年级》把我从杂乱无序的状态中拯救出来，让我从零开始，空杯心态，带领着这些孩子们开始小学阶段美好的生活。从此，我也觉得，其时，不仅仅是一年级需要心平气，整个小学阶段，我都应该继续保持这样的心态。