周媛媛
威海职业学院 264200
摘要：通过挖掘高职《室内陈设制作与安装》课程的思政元素，转化为思政素养培养的有效教学载体,实现协同育人目标
关键词：思政教学载体、工匠精神、工业智能化、核心价值观
思政课堂是对高职学生宣传新时期社会主义核心价值观的重要阵地，如果以大合堂的形式开展公共思政，则课程开展难度大，多数情况下只能停留在的理论教学层面。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。”[1]专业课程往往有很丰富专业素养元素，因此专业“课程思政”是有必要性以及符合时代发展需求的。
本文以高职院校建筑装饰工程技术专业《室内陈设制作与安装》课程为例，探索在专业课程中如何选择思政元素，进一步转化为思政教育的有效教学载体，形成协同效应。
专业课课程思政教育元素的选择需要以专业课本身教学的目标和内容为基础来进行设计。《室内陈设制作与安装》课程的教学目的在于通过室内饰品陈设选择与布置、室内装饰织物选择与布置、室内标识制作与安装和室内绿化制作与布置、室内家具的选择与布置、板式家具设计制作的训练，使学生初步掌握室内陈设制作与安装的基本职业能力，同时培养学生良好的职业素质，为学生从事建筑装饰设计与施工等工作奠定基础。根据课程所有的教学内容，结合岗位特点，在教学过程中可以融入工匠精神、爱岗敬业的职业道德和职业精神、团队协作意识等。在明确了课程的总体教学目标后，再将目标具体化到具体的知识点上，进行相应的教学载体的选择，现仅以以下三点为例：
1.工匠精神的融入
何谓工匠精神？“简言之即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺不断改进、为制作不遗余力的理想精神追求。[2]针对中国传统家具这部分内容，可以结合明式家具的榫卯结构的精湛技艺展开思政。明式家具结构简单、合理，连接牢固，极具工巧美。明式家具结构严谨，用材合理，绝无多余与浪费，各部件间采用榫卯连接，胶粘辅助牢固，显示出高超的制作工艺。各种形式的燕尾榫，插肩榫，夹头榫，严谨、精细的木作工艺，无不体现工匠对职业的热爱与专注、工作中一丝不苟的态度与精益求精的精神、勇于创新以及对“道技合一”境界的追求。挖掘古代工匠精神的价值内涵，对重塑工匠精神具有重要意义。
在课程的教学中，可以以木工产品制作作为思政教学载体，通过生产性实训的形式让学生制作榫卯小凳，体验榫卯的连接原理，体会一榫一卯的巧和精，既锻炼的学生的创新和动手能力，也让学生对传统文化传承和工匠精神的精益求精有切身感受。
2.板式家具智能制造引入
智能制造的核心就是工业智能化，工业4.0的四大主题是智能工厂、智能生产、智能物流和智能服务。紧随社会的前进步伐，数控行业积极响应国家智能制造2025号召，推动中国定制家具自动化革命，把板式家具生产智能化，实现人、机、物高度互联，从而最大程度上减少生产线人工的干预，通过与智能机器合作，甚至部分取代技术专家在制造过程中的脑力劳动，让企业降低人工成本、生产成本、管理成本，从而提高生产质量和生产效率，实现柔性化、智能化生产。
在课程的教学中，可以以板式家具的生产制作和高速更新的智能化设备认知作为思政教学载体，引导学生具有与时俱进的时代精神和爱岗敬业的职业精神。同时，板式家具的智能制造引入，也提示学生改善家具生产环境，减少灰尘和噪音对人和环境的影响，体现了科技进步和人文关怀；同时节约了木材和森林资源，也有利于经济的可持续发展。
3.核心价值观的融入
中共十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。这也是当代大学生迫切需要培育和践行的。将核心价值观融入职业教学的每个细节也是比较好的思政教学途径。
例如，可以将新冠疫情期间火神山医院的项目建设为载体，对学生进行思政引导。自1月23日武汉封城以来，湖北乃至全国人民与新冠肺炎斗争。同一天开始的火神山医院建设，某种程度上可视为吹响了共和国史无前例抗疫斗争的号角，火神山彰显中国力量，建筑人助力中国速度。善良朴实的中国建设者披上铠甲挺身逆行。在抗击疫情的战场上，各行各业用行动践行着自己的职业信条。医生救死扶伤，军人保家卫国，土木人逢山开路，遇水架桥。专业强国，实干兴邦。无论是在岁月静好中，还是在国家危难时，建筑人都大有可为。以此为契机鼓励学生坚定专业自信，坚定强国之志，坚定爱国之情。
总结：
课程思政教育的难点是要在专业教学过程中实现对学生潜移默化地的影响，教学载体的典型性选择就显得尤为重要。在《室内陈设制作与安装》课程进行过程中，还需不断的探索和实践。同时，作为一名专业教师，还需要不断提升自身政治意识，提高课程思政的教学能力，以适应新时期新的要求。
参考文献：
[1]余江涛，王文起，徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工课程为例[J].学校党建与思想教育，2018（1）.
[2]李宏伟，别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究，2015（8）