罗珊
贵州省安顺市紫云自治县第一小学 贵州省 安顺市 550800
摘要：在小学语文的教学过程中，拼音与作文是两个非常重要的教学板块，要知道拼音是学生学习语文的基础，而作文则是提升学生文学素养的关键途径，因此这两方面的教学需要教师加以重视，并投入足够的精力去开展拼音与作文的教学。教师应该把握学生的学习心理与学习状态，选择合适的教学方式进行教学，为此可以利用信息工具，提升学生学习中的乐趣，然后立足教材内容，帮助学生巩固拼音基础，还应开展一定的仿写练习，以锻炼学生的作文能力等。
关键词：小学语文；拼音教学；作文教学
语文教学是素质教育中的重要组成部分，也是学生学习其他学科的基础。小学语文作为学生学习语文的最初阶段，其教学的重要性是十分明确的。在小学语文的学习中有许多学习板块，其中拼音与作文一直以来都是教师教学中的重点与难点，同时也十分考验教师的教学能力。为了能更好地开展小学阶段的拼音与作文教学，本文立足教学大纲要求，结合自身教学经验，从提升学生学习乐趣、巩固学生拼音基础、锻炼学生作文能力这三个方面，展开了关于小学语文拼音与作文的教学实践研究：
一、利用信息工具，提升学生学习乐趣
随着信息时代的发展，多媒体逐渐进入了小学校园，成为当下广大教师的主要教学方式之一。多媒体能够有效提升教学过程中的乐趣，在丰富生动的内容展示中，学生也能将知识学习地更好。对于小学语文的教学也应该如此，教师应从学生的角度出发，利用多媒体等现代化教学工具，以学生感兴趣的方式将拼音与作文等语文知识展现给学生，让学生发现语文学习趣味性的一面，从而不再抵触拼音与作文的学习。以这样的方式，就可以提升学生学习的乐趣，增加学生学习语文知识的意愿。
例如，在进行小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文的教学时，教师就可以利用多媒体制作幻灯片，为学生展示小公鸡和小鸭子的卡通形象，活跃课堂的气氛。利用多媒体可以将课文分成两部分进行教学，如分成“捉虫子”和“捉鱼”这两部分等，方便学生理解课文内容。通过多媒体可以把课文生动化，增加学生学习语文课文的乐趣，并加深学生对学习内容的映像。
二、立足教材内容，巩固学生拼音基础
在小学语文的学习过程中，教材是学生学习语文知识的最主要来源，同时教材上的内容也是十分适合学生进行语文学习的，对于拼音的学习则更是如此。
因此教师在开展拼音教学时，应该重视教材的作用，将教材上的知识认真教授给学生，可以鼓励学生自己先将教材上的内容按照拼音读一读，与同学之间互相交流，然后教师再带领学生一起朗读课文，让学生对比一下看自己之前读的对不对。通过教材教学，教师应该让学生能够把字的拼音写正确、读标准，并能够掌握准确的声调发音等。
例如，在进行小学语文二年级上册《识字：场景歌》这部分内容的教学时，教师可以先让学生自己根据拼音读一读课文的内容，然后教师再带领学生一起朗读，或者利用多媒体为学生播放课文的音频让学生跟读等。之后对于一些较难的字的拼音如“帆船”、“秧苗”等，教师可以在黑板上写出它们的拼音，然后单独进行讲解，确保学生把每一个字都读正确。之后可以进行简单的练习，如写出一些字的拼音让学生读出来等。在这样的教学过程中，巩固学生学习拼音的基础。
三、开展仿写练习，锻炼学生作文能力
语文作文考查的是学生的文字驾驭能力，对小学阶段的学生来说学习起来有一定的难度，因此作文一直以来都是许多小学学生的薄弱项目，学生往往会对作文感觉无处下手，甚至逐渐抵触语文作文的学习。为此，针对这一现象，教师可以在课堂上开展作文仿写练习，一来仿写可以降低学生写作的难度，让学生更容易动笔去写，二来通过仿写也可以激发学生的灵感，拓展学生的思路等。所以，开展仿写练习可以有效提升小学语文作文的教学质量，帮助学生锻炼作文写作的能力。
例如，在进行小学语文三年级下册《习作：这儿真美》这部分内容的作文练习时，通过之前的课文学习，学生大致了解了景物的描写方式，为了帮助学生更好开展作文的写作，教师可以选一部分课文内容，或者搜集一些其他的景物描写段落，让学生进行仿写练习。写作的内容可以是学生熟悉的场景，如校园内的小花园、放学路上的田野等，也可以让学生自己想象一个场景进行描写。通过这样的仿写练习，可以帮助学生寻找写作的灵感，在不断的练习中找到写作的方法，进而提升自己的写作能力。
综上所述，在小学语文的学习过程中，学生需要学习许许多多的语文知识，其中就包括拼音与作文这两大较难部分的学习。学好这两部分的知识对学生来说是非常重要的，因此教师需要选择合适的教学方式，通过自己的讲授和引导过程帮助学生扫除学习中的障碍，让学生能够爱上拼音与作文的学习，并提高学习水平。要想做到这一点，教师首先应该利用信息化教学工具，提升学生学习中的乐趣，其次立足教材内容，帮助学生巩固拼音基础，最后开展仿写练习，以锻炼学生的作文能力。通过这些教学实践过程，帮助小学语文教师将拼音与作文的教学开展好，进而提升学生的语文水平。
参考文献：
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