罗开萍
云南省普洱市镇沅县九甲中心小学 666506
摘要：现如今，我们正处于新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下，小学语文教学因此而发生了翻天地覆的变化，迫切需要实现教学实效的提升，以满足全新的教学形势和要求。对此，本文将结合教学实践经验，并从注重阅读教学、设置提问环节、优化课堂评价三个维度出发，来分析新课改下小学语文教学实效的提升策略和具体方法。
关键词：新课改；小学语文；教学实效；提升
教学实效的提升是广大教师一直以来都在不懈努力的价值追求，因为只有真正实现了这一目标，才能够真正展现出学科的育人功能和价值，让学生在获得知识的同时，实现情感和能力的全面发展。所以，每个小学语文教师都应当充分认识到这一点，树立科学的观念和思想，主动地去探索和应用各种创新的方法和策略，优化语文教学的过程，以全面提升小学语文教学的实效性。
一、注重阅读教学，促进阅读能力发展
阅读是学生认识、了解世界的途径，也是学生接触和学习语文的开始。随着新课程改革的推进和深入，学生各方面学习能力的培养和提升越来越受到关注和重视，所以阅读教学的地位和重要性就变得更加凸显。小学语文教师需要真正重视阅读教学，一方面要引领学生进行科学、有效的课内阅读，从中学习并积累基本的语言文字、写作方式和表达技巧；另一方面，教师应该积极拓展学生的课外阅读，向学生推进优秀的课外读物，以拓展学生的知识视野、帮助学生增长见识，从而让学生真正形成良好的阅读能力，助力学习效率的提升。
例如，在教授《白鹭》时，笔者认为，小学阶段是各项能力培养的黄金时期，而良好的阅读习惯和优秀的阅读能力是语文学习的基础，所以，笔者在教学中十分注重阅读教学。上课后，笔者先带领学生们对课文进行熟读，体会课文中词汇的使用，在朗读过程中，笔者会根据课文内容的描写，而融入不同的情感，帮助学生们从阅读中体会作者的情感，在领读结束后，笔者再给予学生们独立阅读的空间，锻炼学生们的阅读能力，在阅读过程中，笔者会让学生们将课文锻炼进行标记，了解课文的结构，最后，笔者再让学生们展示阅读收获。这样，笔者通过注重阅读教学，促进了学生阅读能力的发展。
二、设置提问环节，加深对课文的理解
提问是教师常用的教学方法和策略，能够直接引发学生的思维发展，让学生从肤浅层面的学习转向深层次的探究，从而让学生对知识有更为深刻的理解和认知。
因此，小学语文教师需要真正转变单向传输的教学方式，灵活且巧妙地设置提问环节。具体来说，教师应依据语文教材课本的重点、难点来设计提问的内容，保证问题的启发性和开放性，进而选择恰当的教学时机来向学生进行提问，充分设置教学悬念，创设引人入胜的问题情境，促使学生在问题的驱动下主动展开分析、探究和学习，从而让学生对课文和知识有更加深刻的理解。
例如，在教授《圆明园的毁灭》时，笔者认为有效的阅读可以促进学生们对课文的熟悉，而课堂提问才是加深学生对课文理解的有效手段。所以，笔者在课堂中设置了提问环节，如，笔者让学生们对课文熟读，初步认识圆明园毁灭的过程，然后，笔者再从课文中提炼一些问题，问题如下：圆明园经历了什么？为什么圆明园会被毁灭？提出问题后，学生们立即围绕课文进行思考，通过这个环节，不仅锻炼了学生们的思考能力，同时还加深了学生们对课文的理解。
三、优化课堂评价，鼓舞学生学习自信
评价是教育教学的重要内容和不可缺少的环节，客观公正的评价能够帮助学生客观地认识自己，提高学生对学习的自信，进而为教学效果的优化提升提供保障。所以，小学语文教师需要对课堂评价进行全面地优化和创新，改革单一的成绩评价模式，积极构建科学多元的评价体系。教师可以采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，对学生的闪光点进行鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题并明确应该努力的方向，促使学生从中受到鼓舞，具备学习的自信心。
例如，在教授《将相和》时，很多教师在教学过程中都忽视了课堂评价，导致学生们的学习自信心受到阻碍。所以，笔者优化课堂评价，根据学生们课上表现以及完成学习任务的情况进行评价，以此促进学生们的学习热情，如，笔者针对某位学生的课堂表现进行了表扬，而在表扬结束后，其他学生的竞争意识也被激活，纷纷改善自己的学习态度，争取被点名表扬。这样，笔者通过优化课堂评价，鼓舞了学生的学习自信。
总而言之，教学实效的提升是新课程改革提出的必然性要求，同时也是每个教师必须要完成的目标和任务。所以说，作为小学语文教师，我们必须要明确自身所需要承担的职责与使命，彻底摆脱传统观念和思想的束缚，结合现实学情和学生的身心发展状况来展开积极地探索，从而推进注重阅读教学、设置提问环节、优化课堂评价等策略的实践运用，完善并优化学生的学习过程，最终才能够让小学语文教学的实效性得到根本提升。
参考文献：
[1]曲兆娟.新课改视阈下小学语文有效性教学策略探析[J].课程教育研究,2017(52):158-159.
[2]董德华.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2017(02):172-173.