徐博
甘肃省定西漳县武阳东街小学 748300
摘要：小学生学习传统文化，有助于提升他们的民族自豪感，也有助于发展他们的文化素养，提升他们的语文综合素养。所以，教师可以在小学语文教学中进行传统文化的渗透，让学生在学习语文知识的同时认识到丰富的传统文化，提升他们的思想境界，并丰富他们的情感态度。
关键词：小学语文 传统文化 渗透方式 教学策略
传统文化是我们民族的瑰宝，值得我们为之赞叹和自豪。但在现如今的时代发展中，很多新潮的事物涌现了出来，并且，很多年轻人追求标新立异，反而对传统文化没了兴趣，这给传统化的传承和发扬带来了一定的困难。所以，传统文化传承应当与教育结合起来，让人们在学生时期就认识到传统文化的魅力，并有意识地进行传统文化的传播。因此，教师需要将传统文化渗透在小学语文课堂教学中，让学生从文化的角度认识语文学习，同时也提升学生的语文学习意义。故而，本文从以下几个方面入手来对传统文化在小学语文教学中的渗透进行研究。
一、情境渗透
在语文课堂中可以运用情境来渗透传统文化。具体来说，运用情境进行传统文化渗透可以让学生更好地感受传统文化，也可以让学生更加投入地进行学习，提升他们的注意力。并且，不同的情境创设方式可以给传统文化的渗透带来不同的效果。所以，教师可以将传统文化与语文课程内容进行一定的融合，并据此进行情境的设计与构建，让学生沉浸在情境中体验传统文化，并学习语文知识。
例如：在进行《语言的魅力》的教学时，我给学生设计了口语情境。展开来说，在这次的口语情境中，我会给出背景，即小雨生病了，需要向班主任请假，如果你是小雨，你会怎么和班主任说。语言是文化的一部分，我们民族的语言博大精深，是优秀文化的重要体现。所以，这样的情境设计意在让学生通过语言的运用来感受语言文化。在学生进行思考之时，我给他们提出了要求，即要说明请假的原因，还需要积极、准确、灵活。在学生有了自己的想法之后，我让他们分别扮演小雨和班主任，进行情境模拟。在他们的模拟完成之后，我会给出几个范例，让学生进一步体验语言文化的精深。通过这样的教学，学生对语言文化的认识以及对语言的运用都会得到提升。
二、视频渗透
在语文课堂上运用视频进行传统文化，可以切实优化传统文化的渗透。具体来说，视频囊括了声音和画面，可以让学生更直观地看到传统文化，也可以给他们留下更深的印象。
所以，教师可以运用与传统文化相关的视频来进行语文教学。并且，教师在进行视频挑选时需要注意，视频内容应当丰富多彩，并且视频时间不宜过长。同时，在视频播放的前后，教师应当与学生进行一定的交流，深化视频渗透的效果。
例如：在进行《丝绸之路》的教学时，我运用视频进行了汉代文化的渗透。具体来说，在刚刚上课的时候，我就进行了视频的播放，并在播放开始之前提醒学生注意视频中的环境以及人物的着装，并以此来了解当时的风土人情与社会文化。在视频中，学生可以看到汉代的街道与百姓，也可以看到张骞出使西域的场景，还可以看到丝绸之路，等等。视频内容较为丰富，为了缩短时间，我采用了1.5倍速进行播放。在视频播放完毕之后，我给了学生一定的交流时间，让他们对视频内容以及当时的文化进行一定的交流讨论。通过这样的视频渗透，学生会对汉代的文化产生一定的认识，并且他们的语文知识面也会得到扩展。
三、实物渗透
在小学语文中可以运用实物进行传统文化的渗透。具体来说，实物渗透可以让学生近距离地对传统文化进行认识和观察，也可以增添课堂教学的乐趣，提升学生的语文学习积极性。所以，教师可以根据语文课程进行实物的挑选，同时需要注重其中的传统文化。并且，教师可以利用实物进行一定的趣味化设计，增加学生对实物的兴趣和好奇心，进而提升他们对传统文化的感知和理解。
例如：在进行《游园不值》的教学时，我将一幅关于这首诗的水墨画和杏花带到了课堂中来，意在让学生更好地体会这首诗，也让他们更好地感受古诗文化。展开来说，我先给学生展示了图画和杏花，让他们思考，如果根据这两样东西作诗，可以写出什么样的诗，并要求他们试着写一写。作诗对学生来说具有一定的难度，正是因为体会到了这种难度，他们在学习《游园不值》这首诗时才会格外认真。趁此，我会引导他们感受古诗中的文化底蕴，提升他们的古诗学习层次和内涵。通过这样的教学，学生的文化素养会得到一定的发展，古诗学习能力也会得到一定程度的提升。所以，教师应妙用实物来强化传统文化的渗透效果。
总而言之，传统文化是古人智慧的体现，传统文化的学习和发扬对社会以及个人的发展都具有重要意义。与传统文化联系紧密的语文学科是进行传统文化教学的重要学科，语文教师应当认识到传统文化教学的必要性，同时应当将传统文化渗透在日常的语文教学中，让学生在不知不觉中受到传统文化的熏陶，提升对传统文化的认知，进而更好地发扬传统文化，同时也获得语文素养的有效提升。
参考文献
[1]任静. 传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学,2017.
[2]孙玮. 中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[D].华中师范大学,2015.