盛信伟
湖北省安陆市特殊教育学校432600
摘要：听力障碍和心理因素是阻碍聋生提高语文学习效率的拦路虎和绊脚石，初中语文教师要想寻求有效的解决策略，就必须要围绕这两方面出发来展开研究。教师首先需要通过多媒体来让聋生减轻听力障碍带来的影响，进而靠形象认知来感受语文知识的魅力；教师其次需要多挖掘聋生的优点，让他们减轻心理上的自卑因素，进而收获学习的自信；教师最后还需要为聋生进行榜样的树立，进而让他们有着十分充足的学习动力。
关键词：学习效率；有效提高；初中语文
相较于正常的学生，聋生在学习语文知识的过程中会遇到更多的困难，也会更容易产生放弃的心理，这也是聋生语文学习效率无法得到提高的最主要原因。基于此，作为聋生语文学习路上的引路者和指导者，初中语文教师的身上承担着的责任是沉重的，他们需要不断地研究有效的策略来提高聋生的学习效率。在此过程中，教师要明白的是，能够达到这一教学目标的教学策略必将都遵循了“以生为本”的教育理念。
一、利用多媒体，让聋生感受语文魅力
聋生的听力存在障碍，初中语文教师就可以用图片、视频、文字来代替语言教学。这样一来，生动形象的画面反而更能够满足聋生的学习需求，让他们感受到语文学科的魅力所在。当初中语文教师想要让聋生表达自己学习文章后的感受时，他们则可以让聋生选择绘画的方式，将自己的感悟体现在画纸上；或者选择写作的形式，将自己的感悟蕴含在文章中。这样的话，聋生就能够对语文学科产生探究的兴趣。例如：在进行《我爱故乡的杨梅》这一篇文章的教学中，笔者就会按照文章的描述顺序来向聋生展示如下图片：1、江南的美景图片2、杨梅树吮吸春天甘露的图片3、杨梅树上挂满杨梅的图片4、淡红、深红到黑色的杨梅图片5、杨梅新鲜红嫩的果肉图片6、人们开心地吃杨梅图片。这六幅生动形象的图片将整篇文章的内容进行了概括，笔者还会适当地在图片中进行语言的描述，让聋生意识到学习的重点所在。如在第二幅图片中，笔者就会引用文章中的词语“贪婪吮吸、伸展枝条、雨雾中欢笑”，此时聋生就对其产生了探究的兴趣。在学习该篇文章的过程中，聋生就能够感受到语文的魅力，笔者还会让他们将自己的收获绘画下来，用优美的语言描绘出来。
二、多挖掘优点，让聋生收获学习自信
很多聋生因为身体原因而存在着自卑的心理，如果初中语文教师不对其进行注重，学生的自卑心理在进行语文知识的学习时很容易转变为自暴自弃心理，进而影响了自身的学习效率。
因而初中语文教师在教学的过程中需要多挖掘聋生身上的优点，并且用表扬的语气指出来。不仅如此，初中语文教师还要对聋生进行奖励。这样的话，聋生就能够收获学习语文知识的自信心，这对于他们学习效率的提高是极为有利的。例如：每一名聋生身上的缺点是很明显的，但他们的优点也是不可忽视的。如有的聋生总是会提前进行预习，并在课堂上积极回答笔者所提出的问题。暂且不论他们回答的正确率，他们认真的学习态度就值得笔者进行表扬。还有的聋生字写得特别好，有的聋生画画得特别好等。因而笔者会在每一周都举行一个表彰大会，将自己在这一周内发现的聋生的优点都展示出来，并且用语言表扬他们，用奖品奖励他们。不仅如此，笔者还会在教学的时候为他们提供展示的空间，让他们将自己的优点展示出来。久而久之，聋生就能够收获学习的自信，他们也因此会让自己的学习效率得到提高。
三、优秀的榜样，让聋生收获学习动力
榜样的力量能够让学生的精神世界变得充沛起来，进而有着满满的学习动力。此时初中语文教师就可以经常为学生呈现一些身残却志坚的人物的事例，这些人物都是聋生需要学习的榜样。教师需要给学生留出自主选择的空间，让他们按照自己的想法去选择其中一位作为自己的榜样。接下来初中语文教师就可以组织“向榜样学习”的活动，聋生在此过程中就能够收获学习的动力，进而让自己的学习行为变得积极起来。例如：《爱因斯坦小时候》这篇文章就告诉聋生，即使是伟人在小时候也有可能受到别人的嘲笑。此时笔者就会让聋生沿着“爱因斯坦受到打击之后选择了放弃自己”这一思路进行联想，并且说出自己的感悟。这样的话，聋生就会对爱因斯坦感到敬佩。与此同时，笔者就会利用多媒体向学生呈现各种各样的伟人事例，其都向聋生展示了一个道理，那就是“不要放弃自我”。接下来笔者就会让聋生每人选择一个喜欢的人物，并将之作为榜样。选择同一人物的聋生就会组成一组，笔者会根据他们的学习表现来为他们的榜样添加星星。每隔一段时间，笔者就会对星星数进行统计，最多的那一组就会获得胜利。这样的话，聋生的学习动力就会更加充足，学习效率也有所提高。
总而言之，在其位谋其政。作为特殊学校的语文教师，必须要比其他普通学校的老师更具责任感和耐心。当初中语文教师要想帮助聋生更好地进行语文知识的学习，进而有效提高聋生的学习效率时，他们就必须要站在聋生的角度上去考虑问题，如向聋生询问学习效率不高的原因是什么，并且积极地去为他们寻求解决的方法。这样的话，聋生就能够在教师的帮助和引导下奠定坚实的语文基础。
参考文献：
[1]杨勤富.针对聋校语文教学创新的探讨[J].西部素质教育,2017,3(05):152.
[2]唐海艳.浅谈提高聋校初中语文教学效果的方法[J].内蒙古教育(职教版),2016(07):30.