陈叶萍
浙江省嵊州市仙湖幼儿园 312400
摘要：随着教育教学改革的发展，人们将幼儿园的教学管理工作放在发展教育事业的重要地位。幼儿园的班主任是班级教学管理的核心人物，起到领导作用。幼儿园班级管理工作需要创新管理体系，规范管理制度，解决管理工作的多种问题。本文通过分析幼儿园班级教学管理工作中遇上的问题，详细阐述了幼儿园班级管理具体的策略方法，希望能给相关人士提供借鉴。
关键词：幼儿园班级管理；问题；策略
引言：
我国的幼儿园教学管理工作离不开班主任，班主任是班级管理的总指挥者也是统筹管理工作的总负责人，他可以解决班级各种矛盾，协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率。传统的幼儿园班级管理方法单一、管理质量不高、创新性不强，所以我们需要结合实际教学情况创新幼儿园班主任教学管理体系，优化管理工作。
一、幼儿园班级管理工作的意义
（一）有利于帮助教师了解学生
幼儿园学生的特点为身心未发育成熟，学生拥有不完善的观念意识和不完善的知识体系结构。将幼儿园教育与班级管理工作相互联系起来发展，符合现代社会的发展，符合学生教育教学目标，两者教育模式相辅相成，相互影响，对教育行业的发展具有重要意义。幼儿园学生的举止活动可以表达出他们的内心想法和心理素质，教师在进行日常的班级管理时，可以更好地理解学生的内心世界。班主任的班级管理与幼儿园的教学工作的整合促进学生与教师间相互认识与理解，帮助教师更好地教育学生。
（二）有利于推动课堂的教育教学工作
学校开展幼儿园学生教学工作的传统方法是首先设立课程，其次安排老师上课传授知识。这种方法认为教师是学习工作中的主人公，学生在学习工作中处于非主动地位，不利于教学工作的开展。在幼儿园班级管理中，可以以一种新形式来推广学校教学工作。学生在这种模式下改良自身不正确的学习态度，由被动的态度变化为主动的态度，与教师的沟通交流模式有所改善，能够以朋友的关系进行沟通。
二、幼儿园班级管理工作中遇上的问题分析
（一）幼儿园班主任教学管理理念不正确
幼儿园班主任对于学生的学习至关重要，为了让学生树立正确的学习观，必须要重视班主任的教学理念建设。传统的幼儿园班主任认为幼儿园学习最重要的是成绩，其他方面的发展都不重要。所以，班主任会严格按照应试教育的目标执行教学管理工作，只关注学生的成绩，不关注学生德育和心理健康等方面的教育工作[1]。幼儿园班主任教学管理理念不正确是幼儿园班主任教学管理工作中遇上的问题之一。
（二）落后幼儿园班主任班级管理体系
幼儿园班主任班级管理体系建设是落实好幼儿园班主任教学工作的重要保障。幼儿园班主任班级管理体系落后表现在班主任缺乏科学的教学制度支撑教学管理工作。班干部建设一般是为了班级工作服务的，但是，许多班级的班干部行为作风不良，服务意识不强，缺少民主性，选定班干部的标准是成绩，忽视学生的管理能力[2]。
（三）家校合作体系建设薄弱
幼儿园班主任班级管理工作需要家长的支持，学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。但是，当今的家校合作体系建设薄弱，家长不能树立起家校合作的意识，班级活动管理缺少家长的帮助，降低了幼儿园班主任教学管理工作效率。
三、幼儿园班级管理的策略方法分析
（一）建立起正确的幼儿园班主任教学管理理念
建立起正确的幼儿园班主任教学管理理念，要求班主任能够形成科学的管理观念，在关注学生成绩的同时，重视学生德育和心理健康等方面的教育工作。在素质教育要求下，制定高效、合理、科学的教学管理策略，提高教学管理效率[3]。例如班主任在进行《班会》教学时，首先，班主任应该积极走入学生的内心世界，了解他们的需求和心理状况。其次，班主任应该要根据不同的教学需求，制定出不同的教学管理方法，结合学生兴趣爱好，统一教学目标，整合教学内容。最后，大力开展教学活动，将班会教学模式发展为更多元化的教学活动，提高学生的综合能力。
（二）建立起科学的幼儿园班级管理体系
幼儿园班级管理体系离不开班干部管理工作，班干部建设一般是为了班级工作服务的，为了能够建立起科学的教学管理体系，班主任应该改善班干部行为作风，增强服务意识。在选举班干部环节强调民主性，不能仅凭成绩决定[4]。例如在《选举班干部》活动中，选举班长需要考核学生的组织管理能力和集体凝聚能力；选举体育委员需要考核学生的身体素质和体育活动能力；选举文艺委员需要考核学生的文化素养和个人表现能力等。班主任给予班干部部分权利，让他们自主组织班级活动，提高学生的组织领导能力和提高学生对于班级的荣誉感。班干部的重要职责还在于制定科学的班级管理体系，制定规章制度，严格遵守，监督执行，帮助班主任管理班级。
（三）建立起完善的家校合作体系
幼儿园班级管理工作需要充分发挥家庭教育作用，需要家长的支持。学生的教育工作不仅是学校的工作也是家长的工作。所以，幼儿园班主任教学管理的策略之一就是建立起完善的家校合作体系。家校合作的策略是幼儿园教学方法的一种创新性改革，家长和教师应该做好自己的本职工作。例如在学习幼儿园课程《学会倾听》时，教师首先让学生了解本课的学习任务，让学生明白倾听是一种很重要的沟通交流方法。教师组织课堂活动，让学生们结合倾听和实际生活场景来简述关于“认真倾听”的一件事，可以是小组讨论、与朋友间的分享等。在每一位学生简述结束后，教师需要做好引导工作，总结他们的核心观点。在课后，教师布置学生在家学习倾听家长，同时请家长辅助做好监督教育工作，强化家长与孩子间的心灵交流。亲子活动有助于家长更加了解学生的心理状况，密切家校间的联系，使得家庭内的教育同学校间的教育相辅相成。
（四）幼儿园班级管理工作与心理教学进行整合
学生的心理教学模块和幼儿园教学模块的合体是幼儿园班级管理工作的核心，为了确保整合工作的开展，教师应该将幼儿园教学工作与生活实际做很好地结合。日常的生活经验给幼儿园教学工作提供教学素材，丰富心理健康教学工作的工作内容。实现两者教学模式的合体，我们需要在生活中找到灵感。例如在幼儿园《儿童性别教育》的教学过程中，教师首先分析教学目的，让学生们在简单轻松的氛围中树立正确的性别角色模范。结合“儿童角色扮演过家家”的游戏，让男孩在游戏中担任家庭中的“爸爸”的角色，让女孩在游戏中担任“妈妈”的角色，在游戏中孩子们可以领会到父母在日常生活中对孩子无微不至的关心和爱护。同时在游戏中对儿童适当的进行科学合理的性别教育。游戏结束后，教师对学生的游戏情况进行总结和分析，做好学生心理健康的引导工作。心理健康教育与幼儿园教学工作在实际生活上进行整合，教师通过观察学生的生活状态分析学生的心理状态，可以激发学生的学习积极性。
四、结束语
为了提高幼儿园学生的学习能力和丰富幼儿园学生的学习生活，幼儿园班级管理至关重要。幼儿园班主任教学管理工作需要建立起正确的幼儿园班主任教学管理理念，需要建立起科学的幼儿园班主任班级管理体系，需要建立起完善的家校合作体系，需要把幼儿园班级管理工作与心理教学进行整合。幼儿园班级管理工作协调各科任老师的工作安排，提升班级教学工作的工作效率，丰富管理方法，提高管理质量，结合实际教学情况创新幼儿园班主任教学管理体系，优化管理工作。
参考文献：
[1]魏念萍.如何做好幼儿园小班的班主任工作[J].新课程(综合版),2019(7).
[2]梁菊华,李双福.如何做好幼儿园班级管理工作[J].读天下(综合),2018,000(012):92-92.
[3]赵晓红.创新班级管理理念,促进幼儿园健康发展[J].中学英语之友:外语学法教法研究,2018(1):233-233.
[4]方桂花.如何做好幼儿园班级管理工作[J].学周刊,2018,No.365(17):177-178.
.