包恩芳
柯桥区钱清街道大众幼儿园 312001
【摘要】幼儿时期是人的自信心培养的重要阶段，也是人的知识与能力培养的关键时期。幼儿教育是一个人教育的最初开端，对幼儿进行教育时注意培养幼儿的自信心，这是提升幼儿教育品质的重要方面。基于此，本文着重于谈谈幼儿自信心的重要性及如何建立自信心的教育策略。
【关键词】幼儿教育；自信心；教育策略
契诃夫说：“要是没有自信心，那实在糟糕!要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。”实际上，家长对幼儿的过度期望、过度关爱不利于幼儿的成长，而且还会导致幼儿缺乏自信心。因此，激发和培养幼儿自信心就成为幼儿教育的首要任务。
一、培养幼儿自信心的重要性
自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它不仅可以激发幼儿的潜能和积极性，而且还可以使他们愿意参加各种活动，这是通向成功大门的关键之所在。结合多年的教学经验，我发现自信心强烈的幼儿更容易适应幼儿园生活，与同伴更容易建立起融洽的关系，生活自理能力较强；在课堂上表现的更加活跃，敢于展示自己的才艺；在课间活动中，多扮演领头的角色，自如地安排其他小朋友的分工；而缺乏自信心的幼儿则恰恰相反，上学时哭哭啼啼，不让家长离去，吃饭穿衣磨磨唧唧，做事拖拖拉拉，集体活动时很少发言，自控能力相对较弱。由此可见，在一个人取得成功的过程中，自信是必备的心理特质，有自信的人会产生强大的精神力量。
二、激发和培养幼儿自信心的原则
（一）真诚、真心地关心幼儿，与幼儿平等对话，要有耐心。记得我们班有个叫杭杭的孩子，特别聪明，但脾气有点大，贪玩，不遵守课堂纪律，内心也十分骄傲，总觉得自己是这个世界上最好的，最棒的，稍有不如意，就会留下委屈的眼泪。刚接触时，他就和我抬杠，上课时一个劲地和我说“我不会”，还时不时地打扰身边的同学，可以说，这个时候，在我心里，他已然是个问题孩子了。怎么办呢？我也不着急，我就静静地观察他，一有好的行为就大力表扬他，表面上他很不在乎，但从他微微上扬的嘴角，我看到了他内心的喜悦；之后的教学活动中，如果他说不会，我会让他先静下来听一听，看一看，如果这样还是不会，我会手把手教他，让他感受自身的变化，享受成功的喜悦。久而久之，孩子的身上有了极大的变化，尽管有时还是会和我顶嘴，高傲地扬起小脸蛋，但当我转身的那刻，他会偷偷地看我的反应；当我在忙的时候，他会问我“老师，你需要帮忙吗？”；当他做错了事，他会自觉地低下头；早晨，看到我的时候会笑着跑到我的身边，道一声“老师早上好”。
（二）多赞扬、多鼓励。教师一定要利用夸奖和鼓励使幼儿建立起自尊自信。首先，教师要不吝赞美，及时表扬。这里所说的表扬一定要真诚且适度，要对行为进行针对性的表扬。如对幼儿独立完成了一次小任务等行为，教师可以用：“你真能干，独立完成了小任务！”“通过小任务，你又学到了一个本领，真好呀！”这些语言来表扬幼儿。其次，教师还需要引导幼儿敢于尝试。幼儿的年龄发展阶段决定了有很多的事情需要去观察和发现，在探索和学习的过程中会出现困难，幼儿往往感觉很受挫，会懊恼，容易放弃。
记得有一次，小轩在桌上玩雪花片，他想搭一个大恐龙，尾巴长长的那种，可是搭了几次，尾巴始终会掉下来，他很气愤，恨恨地说：“我不要搭了……”我看见了便安慰他，并让他开动脑筋想一想。后来他把雪花片放在地上搭，尾巴就稳稳地固定住了，看着自己的作品，孩子很兴奋，逢人便说：“看，我搭的恐龙好不好呀？”教师及时的安慰和鼓励，可以帮助幼儿重拾自信克服困难的勇气和信心，让他们坚定信念去再次尝试、探索，这对幼儿自信心的培养是很重要的。
三、培养幼儿自信心的策略
（一）了解幼儿幼儿心理特点，尊重、信任幼儿
教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间，允许他们自由地联想、讨论，让他们用不同的方式表达他们内心的想法，当想法得到肯定时，孩子们的自信心也会慢慢形成了。
（二）在成功的体验中获得自信
“自信时成功的第一秘诀。”渴望成功是人的天性，幼儿也是如此。建立一个适合的目标，经过努力完成目标，能让幼儿在成功的体验中获得自信。幼儿的能力参差不齐，所以在制定活动目标时，要分层次进行。对能力强的幼儿要求高一点，能力弱的幼儿要求低一点，让每个孩子“跳一跳就能够得着”，都能在活动中体验成功。
（三）在挫折中磨练自信
任何事物都具有两面性，挫折也是如此。当幼儿遇到困难时，如果处理不好，就会伤害幼儿的自信心，长此以往，幼儿就会丧失自信心，觉得自己什么都做不好。教师要教会幼儿正视失败和困难，让幼儿明白失败并不可拍，要学会总结经验，勇敢面对，不断尝试。教师可以组织一些竞赛，让幼儿体验一些挫折，如在体育活动中开展跑步、跳远等比赛，让幼儿知道比赛中有输有赢，输了的时候不能气馁，要学着找出原因，继续尝试、挑战，磨练幼儿百折不挠的意志力，在挫折中磨练出坚强的自信心。
（四）在家园共育中守护自信
家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子有着至关重要的影响。有的家长喜欢把自己的孩子和别人家的孩子进行比较，“高标准”地要求孩子，当孩子不能达到预期的要求时，往往会责备或批评孩子，孩子畏惧、害怕，慢慢就失掉了自信。所以教师在进行幼儿自信心培养过程中，对幼儿的心理特征和思维方式要有全面的了解，针对幼儿的特征要有耐心地进行引导,一步一步地培养幼儿的自信心，切忌操之过急。同时，向家长传授正确的育儿方法，取得家长的认同和配合。
“自信是成功的基石，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是驶向理想彼岸的舟楫。”幼儿自信心的培养是一项复杂且长期的工作，需要利用多种方法坚持进行，不断累积。愿每个孩子都能在童年时期就树立“我能行，我可以”的信心，充分认识自我、肯定自我，信心十足地走向每一次成功。
【参考文献】
1.刘芹.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].魅力中国，2019,(19).
2.芦晶晶.幼儿教育中体育活动对自信心的培养作用分析[J].课程教育研究，2013,(19).