周恒
陕西省汉中市西乡县茶镇九年制学校 723504
摘要：实际从以往教学经验来看，在语文学科当中，作文部分的重要性已经不言而喻，每一阶段每一个教师都需要在作文教学部分花费大量精力，提高教学效率。而在长期的经验总结以及创新研究过程中，任务驱动策略逐渐为广大教师认可并应用于实际教学活动，但问题始终存在。据此，小学阶段各语文教师就需要持续探究如何借助任务驱动策略开展写作教学工作，在不断的教学改进中促使学生语文写作能力稳步增强。
关键词：小学语文；任务驱动；写作教学
当前阶段，在实际小学语文写作教学工作中，每个教师都面临着或多或少的困境与问题，而这些则在一定程度上阻碍了预期写作教学目标的达成，更影响到了学生语文写作能力的顺利发展。因此，很多教师都开始基于科学研究而作出改变，开始引用一些创新有效的方法策略，其中就包括任务驱动策略。但是，因为并不是每一次应用任务驱动策略都可以达到既定目的，所以，小学语文教师就有必要持续基于实际情况研究改进任务驱动策略在写作教学活动中的具体应用，以切实发挥此策略价值促进学生语文写作能力迅速增强。
一、布置时事积累任务，丰富学生写作素材储备
素材不足通常是小学阶段学生在锻炼语文写作能力过程中需要面临的首要问题，值得引起广泛重视。由此，小学语文教师就可以经常为学生布置时事积累任务，促进学生丰富写作素材储备，助力其语文写作能力发展。
例如，平时基于《慈母情深》《父爱之舟》等每一篇课文开展教学活动的时候，为了更加顺利地达到既定教学目标，我都会为学生们布置一定的课前预习学习任务，其中通常会包括时事积累这一项。具体而言，每一次课前，学生们都需要通过报纸、互联网等渠道了解当下发生的时事，并从中选择一项自己最感兴趣的以自己的语言记录在笔记本上。在此基础上，我每次都会充分利用下节课开课前的几分钟，从班级任意选择两名学生，让他们在全班同学面前陈述自己记录的时事内容，供大家一起讨论探究其本质。久而久之，我所教班级学生几乎都慢慢积累了较为丰富的素材，为他们有效锻炼增强语文写作能力奠定了坚实基础，有益于学生语文写作能力最终提升到较高水平。
二、布置仿写练习任务，锻炼学生语言组织能力
实际要想创作出一篇篇高质量的文章，学生们首先就需要通过有效锻炼提升自己编写优质语句的能力，夯实自身写作基础。据此，平时以小学生为对象进行语文教学活动的时候，各任课教师就需要时常为学生布置仿写练习任务，为学生们创设众多恰当锻炼机会，促进学生语言组织能力增强，帮助学生打好语文写作能力发展基础。
例如，平时带领学生们学习《白鹭》《祖父的园子》等其中每一篇课文内容的时候，我在完成基础性的知识讲解分析任务之后，通常都会为学生们布置一定的优秀语句仿写任务，为学生创设锻炼语言组织能力的机会。具体而言，我会向学生们推荐诸如“那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑。”“花开了……就像在说话似的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架……就结一个瓜。”“可是白云一来……好像要压到祖父的草帽了。”等语句，并为学生们留出充足课堂空白，要求学生们在科学研读的基础上充分发挥想象与联想，进而以自己的语言创写新的句子。慢慢地，学生们大都通过仿写练习活动使自己的语言组织能力得到了有效锻炼，进而为自己语文写作能力迅速发展到理想水平增添了助力。
三、布置互评讨论任务，给予学生借鉴改进机会
在小学语文写作教学过程中，评价是其中一个关键环节，而通常情况下这一环节都由教师把控，即教师主导评价，同时学生被动接受，但这样做明显有很多不足，会在一定程度上阻碍既定教学目的的达成。据此，实际针对小学阶段学生开展写作教学工作的时候，语文教师就有必要适时为学生布置互评讨论任务，给予学生互相借鉴学习改进机会，促进学生语文写作能力迅速提升。
例如，平时组织学生们开展具体写作教学工作的过程中，在充分认识到学生主体价值与作用的情况下，我每一次进行到评价环节都会为学生们创设更多自主机会与空间，即预留充足时间要求学生们完成一定互评讨论任务。具体而言，在写作教学课堂上，我会根据对学生们的了解而将他们划分成一个个两人小组，鼓励各小组两人互相交换阅读对方课下完成创作的文章，以在客观指出对方文章缺点的同时，积极根据对方作文中的亮点进行正面评价。最后，各小组两人还需基于互评内容进行更深一步的讨论交流活动。这样，每个学生都拥有了充分借鉴他人作文当中诸多优点的机会，具体优点包括语言简洁优美、作文整体布局新颖等等。而在此基础上持续进行写作锻炼活动，学生们自然可以不断改进实际写作，稳步促进自身语文写作能力向理想水平趋近，最终达到预期学习发展目标。
总之，当前实际教学过程中，借助任务驱动策略开展写作教学工作已经成为了广大小学语文教师的一个选择，而鉴于学情时时变化，各任课教师就需要不断研究如何更好地引用任务驱动策略，以最大程度发挥此策略的价值与作用，提高写作教学质量，促进学生语文写作能力大幅度提升。
参考文献：
[1]苏醒.小学语文作文教学仿写训练研究[D].渤海大学,2017.
[2]祁艳妮.试论小学语文教学中学生写作能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2017,14(04):168.