曾俊
重庆荣昌中学峰高校区
摘要：课堂改革后，素质教育对于培养学生的教学需要提出了新的要求，其中初中数学的教学的目标也改变了，在教学的过程中，更加注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。数学是一门综合性较强的学科，数学的计算能力是学生学习数学的基础，并且计算能力是初中数学最重要的部分。计算能力体现了学生解决实际问题能力和逻辑思维能力，同时也已经成为学生适应社会的必要素质。
关键词：初中数学；计算水平；增加训练；教授技巧；端正态度
当今世界科技水平十分的发达，但俗话说有利就有弊，科技进步给学生的学习带来了许多的便利，同时也使学生产生一些错误的观念。现今有许多的计算设备，学生使用这些设备就能算出相关的数据，从而使学生产生了传统的计算能力不重要的错误思想。受这种错误思想的引导，很多学生甚至是教师都不重视传统的计算。课堂改革后，培养学生计算能力重新得到了重视，毕竟先进的计算设备都是在传统计算的基础上发展来的，拥有较强的计算能力，就可以发明更多的更先进的计算设备。本文笔者根据自身的教学经验，对初中生数学计算水平的提高策略进行一番探讨，希望对广大教师与学生有一定的帮助。
一、增加计算训练
学习数学，不会解题是不行的，尤其是初二的数学，只讲解知识不练习，或者多讲少练，都会影响数学的运算能力。提高学生的数学计算水平，是不可能一蹴而就的，这是一个持续的过程，需要学生每天不断地练习，从练习的过程中寻找其中的技巧，每天积累一点，从而达到熟练的目的。数学计算不仅仅是要求学生算得快，更要算得准，这都是需要学生不断练习才能达到的，同时教师也应该起到督促的作用。
例如，在教授“一次函数”这部分知识的时候，首先我会先叫学生自己预习，同时我会出几道一次函数的题，让大家在预习之后做。在讲解的时候，我会先讲解预习时留给他们的题，同时可以了解学生的正确率，这样可以了解到学生预习的情况，另外也让学生对于一次函数的解题方法有个大概的了解。然后我会根据自己写的教案上课，在上课的同时，我会每讲一个知识点，就根据这个知识点出一道一次函数的题让大家做，这样不仅可以让他们加深印象，同时也可以检验他们对于这个知识点掌握的情况。最后上完课，我也会根据这节课所讲的知识留一些作业，在这样不断的训练中学生可以更快的掌握这部分知识。
二、教授计算技巧
随着课堂改革的不断不深化，教学的要求也在不断的改革，初中教学也同样如此。
以前，教师只需要将课本上的知识讲解学生听，学生有没有理解，这对于教师来说不在他们的考虑范围内。而现在，课堂改革后，不仅仅要求教师将知识教授给学生，更是要把学习的方式方法教授给学生。对于数学教学也同样如此，教师在教授数学的时候，不仅仅要教学生怎么解题，更要把解题的方法教授给学生，这样学生才能在遇到类似的题型的时候，才不会一头雾水，不知从何下手。
例如，在教授“实数”这部分知识的时候，首先我会讲解实数的概念以及分类，这部分内容是教师容易忽略的，但我却认为是最重要的，因为知道实数的概念会让学生学起来更加容易理解，在之后进行计算的时候也会知道为什么要那么去算。然后在讲解实数的运算的时候，我会先根据这些运算法则出一些题，先让学生对运算法则进行大概了解，这样学生学起来更加容易理解，学习效率就会随之而增高。运算法则是计算实数的技巧，所以这部分知识讲解完之后，我会后学生进行默写，做到让每个学生都记住这些法则。当然光记住还不行，还需要会用这些法则，这就需要学生多练。
三、端正计算态度
在学习的过程中，有些学生比较懒惰，学习对于他们来讲只要完成任务就好。尤其是对于数学来说，初中数学不像小学那样简单易懂，数学计算的过程比较复杂，如果学生态度不端正，那么学习就很困难。而学习的态度不是生来就有的，学习态度是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。所以教师要在学生每次计算的时候都要求学生端正计算态度，让学生逐渐形成良好的计算态度。
例如，在教授“整式的乘除与因式分解”这部分知识的时候，首先我会让学生自己预习，预习不仅可以使学生对于知识有大概了解，还能使学生的学习效率得到提高。然后再进行知识的讲解，每个知识讲解之后，我会出几道相应的题。然后我会把班上的学生分为几个小组，再让学生进行计算，看学生都计算完之后我再进行讲解，讲解之后我会统计那个小组的正确率最高，正确率做高的小组我会给予相应的奖励。通过这样的学习，学生会因为不拖累小组的成绩而认真解题，坚持这种方法，不仅能使学生更好的掌握解题技巧，还能是学生端正计算态度。
总而言之，提高学生的运算能力是一项复杂的系统工程，是一项长期的任务，不可能一蹴而就。只要我们珍惜每一次训练机会，有计划、有目标、有意识地进行长期的渗透，使学生逐步领悟运算能力的实质，就必然会促使学生养成正确、合理、快速进行运算的习惯，提高运算能力，提高数学效果。
参考文献：
[1]赵旭.禁用计算器后初中数学计算教学的探讨[J].福建教育学院学报,2016,17(11)
[2]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育,2016(09)