雷洁茹
重庆市 康居西城小学 401331
【摘要】本文在卓越课堂的大背景下，分析了“学本式”教学理念的内涵，并提出了小组合作学习法在小学数学教学当中的应用策略，让合作学习成为卓越课堂的有力支撑，强化对学生们核心素养的培养。
【关键词】卓越课堂；小组合作学习；小学数学；应用策略
卓越课堂背景下的教学方式更加注重学生的主体地位，在教学方法上凸显出对于学生主动学习、合作学习以及独立学习的重视。小组合作学习的教学方法能够充分体现卓越课堂的教学观念，而且能够充分利用教学改革产生的效果，能够实现学生“自我提升—合作共赢”之间的循环，切实提高学生的各方面能力，培养学生的核心素养，让他们更好的实现自我发展。
一、学本式卓越课堂与小组合作学习
学本式的卓越课堂最为核心的理念就是要将传统式的“教学”课堂，转变为新型的“学习”课堂，以学生为本，与时俱进，关注每一位学生的发展，使得学生与教师之间能够实现真正意义上的教学相长。在这一转变的过程当中凸显出课堂教学的多元化和包容性，让每一个学生都能够在课堂上很好的进行积极主动的学习，让整个课堂学习的效率大大增加。这样的教学观念和教学模式要求学生们能够在课堂上进行积极主动的学习；要求学生之间能够互相帮助，弥补教师“大班授课”无法照顾到每一位学生的弊端；要求教师能够积极开展教学活动，让学生们展示学习的成果；还要求课堂内外能够通过学生互评、教师评价的方式评价学生们的学习成果；最重要的还有要求教师能够采取创新性的教学方法引导学生进行高效的学习。
小组合作学习的方法可以说是当下最符合学本式作乐课堂内在要求的教学方法，通过激发学生们的个体竞争和小组之间的竞争能够充分调动学生的主观能动性；小组成员之间的互相合作学习不仅能够锻炼学生们交流沟通和团结合作的能力，还能够实现学生之间的互助学习，让每一位学生都能够得到针对性的帮助和辅导；小组合作学习在小组内部竞争和小组外部竞争的过程中，即能够进行学习成果的展示同时也能够进行学生之间的互评，并且教师的评价也能够更好地让学生们进行反思和进步；小组合作学习往往是需要有一定的课题或者教学任务为支撑，好的课题或者教学任务能够非常好地引导学生进行学习与合作。因此小组合作学习的教学方法是构建卓越课堂的有效途径，合理科学地实施小组合作学生能够很大程度上推动卓越课堂的发展，并且能够将卓越课堂的教学成果进一步的升华和发展。
二、小组合作学习在小学数学当中的应用策略
（一）调动学生的积极性
传统的教学模式之所以不能够做到以学生为本，很大程度上是由于不能够激发学生学习的积极性，学生们的学习始终处于一种比较被动的地位。小组合作学习的方法非常需要教师能够调动学生的积极性，让学习小组真正的“活跃”起来，实现小组合作学习的实际意义。教师可以通过设置学生们比较感兴趣的研究课题或者布置比较有趣的学习任务，调动学生们的主观能动性。
例如在教学三年级上册四则混合运算的时候，教师可以在黑板上写上5-10个容易出错以及容易被混淆的四则运算题目，让学生们进行小组之间的合作解答，最后看哪个小组做得最快、最准确。这种具有竞争意味的学习任务能够充分调动学生的积极性。再有教师可以通过“王老师买房子”这样研究性的课题让学生进行积极的探讨和研究。这种具有趣味性的研究课题同样能够激发学生学习的积极性。
（二）指导学生进行交流
教师在教学的过程当中要深入到每一个学习小组当中，认真聆听学生们的学习成果和学习建议，认真观察小组成员之间的管理合作机制，指导学生们进行交流合作。如果在观察中发现有学习小组当中某一位学生的主导作用太强，这个时候就需要针对这个学生进行交流方面的指导，让他能够学会倾听其他小组成员的建议和看法。对于小组当中总是非常消极的学生，教师可以帮助这个小组制定相关的制度，让每个成员都能够积极的参与到学习当中，例如对于某个问题产生分歧时要求每个学生都要给出自己的观点和理由，并在小组内部进行“民主投票”，作为学习成果供教师检查。
（三）诱导学生进行质疑
教师要能够有效利用教学当中的问题对学生进行诱导，让他们敢于去进行质疑，并且在一个过程中逐步引导学生进行独立自主的思考。例如在教学“长度的测量”的时候，教师可以拿一本书让学生们测量其长和宽要求精确到毫米，并做好记录，每个学生之间传递进行测量，最后让大家对比答案，结果会发现学生们得出的结果不尽相同。进而让学生们理解测量工具的误差以及测量过程的误差。通过对比激发学生们的质疑精神，打破学生们的以来心理和惯性思维，诱导学生进行独立的思考。
（四）及时进行总结评价
对于小学阶段的数学学习来说，教师的引导作用还是非常重要的，一方面是因为小学阶段的学生认知能力和思维能力都不是非常高，需要教师逐步进行培养和提升，另一方面及时的进行总结和评价，引导学生们更好的进行合作学习，能够让学生们的学习更加有目的性和成就感，能够长效激发学生的学习热情。
在小学数学教学中运用小组合作学习的方法是符合卓越课堂建设的核心理念的，同时也是有效利用卓越课堂教学成果的重要途径。在合作学习教学方法的运用过程当中要注重学生积极性的调动，深入学生的学习实际，引导学生进行高效的交流合作，培养学生敢于质疑的精神，并通过及时的总结和评价让学生们的学习更加有目的性。让小组合作学习成为小学数学卓越课堂建设的有力支撑。
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