胡飞
云南省昭通市威信县扎西镇道红小学 云南 昭通 657900
摘要：众所周知，小学生在上课学习的过程中，注意力容易分散，这对于小学生的课堂学习效果和质量具有重要影响作用。对此，小学数学老师可以从游戏教学的角度出发，吸引小学生的注意力，进而保证小学生的课堂学习效果。本文即是针对小学数学游戏教学进行阐述，以供大家参考。
关键词：小学数学；游戏教学；教学策略
随着新课程教学改革的不断深入，传统的教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重小学生数学学习效果的游戏教学模式逐渐形成。所谓游戏教学，就是从学生的兴趣方面出发，通过引导小学生发掘数学魅力的方式，激发小学生对于数学学习的兴趣，并促进小学生对于数学知识的学习和理解。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学游戏教学进行深入的分析与研究，认为想要做好小学数学游戏的教学，可以从以下几方面着手。
一、创建小游戏，激发学生学习兴趣
小游戏对小学生来说是具有很大的吸引力，其不仅能够快速地吸引小学生的注意力，而且还能够让小学生在专心玩游戏的同时，将小学数学教学融入其中，让小学生在游戏娱乐的同时，深入理解小学数学知识，进而提高小学数学的教学水平。通过老师与小学生之间的玩耍交流，不仅增进了师生之间的感情，也快速的帮助小学生掌握了数学知识，以及理解数学所带来的魅力，进而促进小学生的全面发展。
例如：在教学小学生“一位数乘四位数”这一内容时，老师可以创编一些乘法填数字游戏。老师：“接下来我给你们看一张图，上面有青山绿水乘以9得出来的是水绿山青。”学生：“老师，怎么做到的呀。”老师：“这个图形当中不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字，那青山绿水分别是什么汉字呀？”学生：“这得思考一下呢。”老师：“解决这一问题的关键点在于四位数乘9依然等于四位数。”学生：“是的，老师。”老师：“那就是最高位乘9肯定是不能进位的，所以只有1乘9符合，1乘9得9，青就算出来了是1。”学生：“明白了。”老师：“非常好，接下来呢，9乘9个位就是1，所以水肯定就是9啦，水是9啦，那山乘9肯定没有进一位，因为青已经是1了，所以山就不可能是1了，那就是0。”学生：“那绿呢?”老师：“那我们需要考虑的是什么数字加上8个位数是0呢？”学生：“绿是8。”老师：“太棒了，青就是1、山就是0、绿就是8、水就是9，你们都学会了吗？”学生：“学会了。
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二、创建游戏情境，点燃课堂氛围
小学生在数学课堂中感受最多的就是计算，这样枯燥的计算让小学生学习数学的积极性得到直线下降，这时数学老师就应该加强对小学生数学学习积极性的把握，注重让小学生在快乐的课堂教学氛围当中，学习数学知识。这样做既能够提升小学生的情感表达能力，同时还能够锻炼小学生的思维，进而激发小学生的求知欲望。
例如：在教学“时分秒”这一教学内容时，数学老师可以让小朋友围成一个圆圈，每个小朋友代表时钟上的一个数字，其中一位小朋友站在圆圈里面，圈外的小朋友要向站在圈里面的小朋友问：“小朋友几点啦？”圈里面的小朋友要回答：“小朋友我来答。”圈外边的小朋友：“现在几点啦？”圈内小朋友：“1点啦。”此时老师：“将喊1点的小朋友要和圈里面的小朋友互换位置。”如此重复，直到每个小朋友都参与一遍。通过这个游戏，可以让小朋友准确的了解到钟表上的数字以及数字在钟表上的位置，也可以帮助小学生更好的记忆和提高反应能力。
三、生活游戏融合，加深学生认识
正所谓“生活处处皆学问”，所以知识来源于生活，小学数学知识更是与我们的日常生活息息相关。教学老师在通过组织学生开展游戏的方式进行教学时，其不仅要注重从游戏的角度组织学生游戏，而且还要从生活的角度出发，组织学生开展生活化的游戏，这样两相结合的方式才能够帮助学生学习数学知识，并且认识现实生活。
例如：在教学“小数的初步认识”这一教学内容时，老师可以带领小学生进入到超市里面。老师：“我们可以发现超市中有很多的小数呢？”学生：“老师，是的呢。”老师：“那老师给学生制作了一张收集单，鸡蛋的价格是3.10元、卫生纸的价格是18.18元、薯片的价格是8.78元。那你们认识这些数字吗？”学生：“不认识。”老师：“像这样的数字呀，其实呢就叫做小数。那我们现在来观察一下，这些数字和我们以前学习的整数最大的区别是什么呢？”学生：“它有一个小圆点。”老师：“非常的棒，那个就是小数的写法。”学生：“知道了，老师我以后进入超市就认识小数了。”
总而言之，小学生在游戏学习的过程当中，注意力能够得到高度的集中，这样不仅能够让小学生对数学变得更为感兴趣，而且还能够帮助小学生加深其对小学数学知识的理解和学习。随着时代的进步与发展，数学教师在教学中要擅于将游戏和教材相融合，让小学生在游戏的过程当中既能学到数学知识，同时还能够得到欢乐。此外，通过游戏教学，数学课堂的氛围也会伴随着游戏得到相应的提升，进而提高课堂教学的效率和效果。
参考文献：
[1]王斌.小学数学游戏化的应用探究[J].新课程研究,2020(15):70-71.
[2]韩军梅.浅谈小学数学教学中的游戏引入[J].小学教学参考,2020(14):75-77.
作者简介：姓名:胡飞，出生年月:1980年9月15日，性别:女，学历：本科，民族：汉，籍贯，云南威信，单位云南省昭通市威信县扎西镇道红小学，职称:中小学一级教师，研究方向:小学数学。