马艳利
陕西省宝鸡市扶风县段家镇东官小学 722200
摘要：数学这一门客观体现自然规律、逻辑性比较强且知识结构严谨的学科。对处在小学阶段的学生来说，数学知识的学习比较困难，学生因此难以对数学知识产生学习的兴趣，也难以理解数学知识。应对这种现象，小学数学教师有必要重视教学的创新，多多将体验式教学策略融入进课堂中，以促使学生真实体验数学知识，让学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从多方面探究小学数学体验式教学策略。
关键词：小学数学；体验教学；教学策略
时代的不断发展变化，使得教育需要随之进行着不断的发展、变化。当下，教育越来越追求效率，也越来越关注学生的学习感受。在这种背景下，各学科教师都需要将进行教学的革新，以让自己的教学效率更高且更符合学生的发展需求。数学是一门小学生所需学习的基础性的学科，小学数学教师自然需要重视教学的革新，了解学生的特性，有效实施体验式教学策略，让学生产生数学知识学习的热情，并促使学生更好地了解数学知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈小学数学体验式教学策略。
一、设计贴近生活实际的情境
小学数学课本上所涉及的知识与实际生活有着紧密的联系。因此，小学数学教师在教学时，有必要设计贴近学生实际生活的情境，促使学生在情境中，亲身体会数学知识，并有效理解知识，增强学生的学习效果。
如，在教授“长方体（一）”这部分知识时，笔者便会引入学生经常接触的形状为长方体的铅笔盒。在课堂上，笔者会鼓励学生仔细地观察铅笔盒，让学生借助铅笔盒仔细地探究它所展现的形状的特点。这样，学生能够进行仔细地观察，说出自己的想法。笔者则会对学生所说的想法进行一定的补充，从而帮助学生更好地理解长方体的概念和特点。再比如，为了让学生更好地认知分数，笔者会向学生创设分蛋糕的情境，引导学生积极思考在3人平均分配的情况下，每人都应得的蛋糕的数量，根据学生思考的内容逐步地引入分数的概念，从而增强学生的学习兴趣，促使学生更好地了解分数。
总之，小学数学教师有必要多多实施生活化教学方法，让学生将自己带入到具体的生活情境中，更好地体验数学知识，从而提升学生的知识学习效率。
二、引导学生动手实践
小学数学教师在教学时，也可以引导学生进行动手实践，促使学生体验数学知识，帮助学生更好地探究数学知识，发展学生的思维，让学生的学习效率得到有效的提升。
如，在教授“圆柱与圆锥”这部分知识时，笔者为了使得学生能够更好地记忆有关圆柱和圆锥体积的关系，便会引导学生进行动手实践。在课堂上，笔者会将班级上的学生进行分组，并会为每个小组分发圆锥、圆柱容器以及沙子，促使学生将圆柱盛满沙子，并将圆柱中所盛的沙子放在圆锥的容器中。对学生来说，这种具体性的动手实践的方式比较有趣，因此学生能够认真的进行动手实践。最终，学生探究出了圆柱是圆锥体积的三倍的数学知识点，并通过动手实践，有效地记忆了这个知识点。再比如，在教授“年、月、日”这部分知识时，笔者讲完基础性的知识，便会开展名为“创意日历制作”的实践活动，促使学生借助剪刀、彩笔、硬纸等事物，制作创意性的日历。这样，学生能够在日历制作的过程中，更好地回忆所学习的知识，不仅发展了自身的实践力，还更好地掌握了这部分的知识。
总之，小学数学教师有必要引导学生进行动手实践，促使学生在动手实践中更好地体会数学知识，从而让学生取得良好的知识学习效果，并促使学生获得更好地发展。
三、借助信息技术，形象性展现知识
信息技术能够形象且生动的展现事物。因此，小学数学教师在实施体验式教学策略时，有必要重视信息技术的应用，将抽象的数学知识形象性地展现给学生，促使学生更好地学习数学知识，提升学生的数学学习效率。
如，在引导学生学习有关轴对称、平移、旋转的数学知识时，笔者考虑到口述讲解是难以学生理解这些数学知识的，便会借助信息技术进行形象性地展示。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与之相关的图片和视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。在课堂上，笔者向学生讲解知识时，笔者会借助信息技术向学生展示自己所搜集的资源，并会根据这些资源对学生进行基础性的理论知识的讲述。这样，学生能够在笔者所展现的图片、视频资源的引导下，受到视觉的冲击，更好的理解笔者所讲述的理论性的知识，从而使得笔者的教学变得十分的顺利，学生则能够更好地理解这部分的数学知识。总之，小学数学教师有必要多多关注信息技术，借助信息技术对学生进行形象性地数学知识的展现，帮助学生在信息技术的引导下，更好地体验数学知识，促使学生取得良好的知识学习效果。
综上，体验式教学是一种解决当下小学数学教学所存在的课堂枯燥、学生学习效率低下问题的一种有效的教学方法。小学数学教师有必要重视这种教学方法，有必要结合小学生的特点，有效地实施这种教学方法，让学生接受到更高质量的教学策略，使得学生的数学水平获得有效的提升。
参考文献：
[1]种红艳.浅谈小学低年级数学体验式教学[J].数学学习与研究，2017(08).
[2]刘福凤.小学数学体验式教学策略初探[J].当代教研论丛，2017(01).