李亦昱
湖南省岳阳市湘阴县城关中学 湖南 岳阳 414600
摘要：初三阶段是教学过程中的一个重要时期，学生的身心发展处于矛盾与不平衡发展的状态，同时又面临着中考的压力，复杂的情况给教师的教学活动带来了一定的挑战。因此为了保障初三毕业班的教学质量，推动学生的全面协调发展，作为英语教师在进行教学时，要从教学需求以及学生的发展预期出发，构建趣味性的英语课堂，为促进教学效率的提升以及学生英语素养的发展创造有利的条件，实现学生的全面发展。
关键词：初中英语；课堂教学；趣味性；教学实践
初三毕业班的学生面临着巨大的升学压力，这一时期的英语教学又起着承前启后的重要作用，能够对学生接下来的学习与发展产生影响。因此教师在进行教学时要抓住课堂教学这一关键的机会，通过创设趣味性的英语课堂帮助学生更好地进行英语知识的学习，为提升学生的英语水平和能力，缓解其学习压力，实现教学效率的提升以及学生的全面发展提供支持与保障。
一、转变课堂教学形式，发挥学生的教学主体作用
学生作为教学活动的主体之一，在教学实践中发挥着重要的作用，能够对教学效率以及自身的发展产生重要的影响，趣味性课堂的构建离不开学生的参与实践。在课堂教学过程中，教师转变课堂的教学形式，发挥学生的教学主体作用，能够增强课堂的活力，推动教学效率的提升。在初三英语教学实践中，教师鼓励学生参与到课堂内容的选择中，能够使传统的教学形式发生转变，为增强课堂的趣味性，实现学生英语能力的发展提供保障。
在初三英语课堂的教学过程中，为了增强课堂的趣味性，实现教学效率的提升以及学生英语能力的发展，教师在进行教学时可以对课堂的形式进行转变与调整，通过互动实践性的教学活动体现学生的主体地位，从而实现教学效率的提升以及学生英语能力的发展。比如在学习“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这一单元时，教师可以让学生围绕本单元的语言目标“agree and disagree”自由选择话题开展小型的辩论活动。从而使英语课堂的形式由单一的教师讲解转变为学生的自主交流与学习，推动课堂教学趣味性的增强以及学生教学主体地位的提升，为初三学生的发展提供支持。
二、营造和谐师生关系，增强学生的课堂互动意愿
良好的师生关系是开展教学活动，推动学生发展的重要前提之一。初中阶段的学生处于青春叛逆期，会对来自师长的教导产生抗拒心理，并且初三年级的学生面临着中考升学的压力，给课堂的教学效果造成消极的影响。
为了使这种情况得到有效改善，推动学生的健康发展，教师在进行英语课堂教学时，要增进与学生之间的交流与互动，与学生构建良好的师生关系，从而增强英语课堂的趣味性以及学生参与课堂活动的意愿，实现学生英语水平的提升。
趣味性课堂的建立能够帮助学生更好地进行知识的学习与能力的训练，为教学效率的提升以及学生发展提供支持与保障。在初三英语课堂的教学实践中，为了创建趣味性课堂，推动学生英语水平的提升，教师在进行教学时，要增进与学生之间的沟通和交流，以营造良好的师生关系，强化学生参与课堂互动的意愿。比如在“I used to be afraid of the dark.”的导入环节，教师可以通过对自身过去与现在变化进行描述，吸引学生的兴趣与关注，使其主动参与到话题的讨论与互动中。从而实现学生参与度的提高以及课堂趣味性的增强，保障学生英语水平的提升与发展。
三、拓展课堂教学内容，丰富学生的英语知识储备
学生英语水平的提升以及能力的发展离不开对知识的学习与掌握，初中阶段，随着学生学习的不断深入以及难度的提升，学生需要掌握的英语知识也越来越复杂，单纯凭借教材中的基础内容已经无法满足学生的发展需求。因此在初三的英语教学过程中，为了增强课堂的趣味性，教师可以在教材内容的基础上对教学的内容进行拓展与延伸，为学生提供更加多样化的学习资源。从而实现学生英语知识储备的丰富与拓展，为课堂教学效率的提升创造条件。
由于受到时间与空间的限制，在传统的课堂教学过程中，教师能够向学生提供的学习资源局限在了教材上，教学的内容较为单一基础，缺乏趣味性，给学生英语水平的进一步提升造成了影响。因此为了增强课堂教学的趣味性，推动学生英语能力的发展，教师在进行教学时可以适当对教学的内容进行拓展与延伸，比如在学习“定语从句”这一语法知识时，教师可以在教材的基础上对其语法规则进行补充和延伸，并借助例句帮助学生理解。从而为增强英语课堂内容的趣味性和丰富性，推动学生英语知识水平的提升奠定基础。
四、总结
在初三毕业班的英语教学实践中，教师在教学时可以通过一系列的措施对课堂活动进行改进与完善，以增强课堂教学的趣味性，实现教学效率的提升。转变课堂的教学形式，让学生在教学中的主体作用得到有效体现与发挥；营造和谐的师生关系，激发并提升学生参与课堂互动的意愿；延伸课堂教学的内容，使学生能够掌握更加多样化的信息，实现知识储备的扩充。从而提升英语课堂的趣味性，为学生英语素养的发展提供支持。
参考文献：
[1]刘珍.初中英语课堂教学中趣味性教学方法初探[J].中国校外教育,2018(12):88.
[2]刘云凤,甄寒.初中英语阅读教学活动设计有效性与趣味性兼顾的研究[J].英语广场,2016(04):131-133.