李龙秀
贵州省遵义市汇川区新黔小学 563114
摘要：兴趣是最好的老师，对于学生来说兴趣是学生学习最好的动力，只有感兴趣，才能够激发学生的学习主动性，才能够激活语文课堂，才能够调动学生学习知识的积极性。因此，在小学语文教学中，激活课堂，提升效率，对小学语文课堂的教学策略进行探析尤为关键。
关键词：小学语文；课堂效率；策略
新课程标准下的小学语文不再将焦点集中在学习成绩上，重点是健全学生的发展，促进学生的健康全面性发展。语文是门基础性学科，具有基础课程的特点，所以在授课过程中遵循新课程标准的理念，重视学生主体价值的发挥，焕活语文课堂的活性，改善传统文化课堂沉闷的氛围，对提升小学语文学习的效果，促进学生的健康成长等具有非常重要的意义。
一、从新课入手，激发与提升学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学语文教学活动的实施必须要从学生的兴趣点入手，要重点抓住学生的兴趣所在，之后结合新课，将新课知识点与学生的兴趣点结合到一起，高效地激发学生语文知识的学习效果。小学生年龄小，注意力的集中时间有限，所以在新课设计过程中要对学生知识的接受能力进行充分地考虑，并采取学生感兴趣的教学方式来导入新课，更加有效地抓住学生的眼球，将学生带到学习状态中去。比如，在学习《听听，秋天的声音》这节课时，在初始的导入阶段，教师可以利用多媒体技术给学生播放与秋天相关的视频，这样学生在观看视频的过程中就可以联想到秋天的景象，并与同学们对于秋天的景象进行探讨。在视频资料看完之后，课堂的气氛会得到相应地烘托，接下来对具体的课文内容进行分析就会变得简单多了，学生对于这部分知识的理解也会很多。
二、利用问题促进学习，提升学生的自主学习能力
学习贵在有疑问，问题是思维的起点，也是学习的关键所在。有效的问题对激发学生的想象力，锻炼学生的思维，提升学生的学习能力具有非常重要的应用。利用问题促进学生学习，可以为学生打开思维的大门，调动学生的学习积极性，也能够让学生在学习中积极主动地发现问题，分析问题与解决问题，也能够使学生在学习过程中掌握学习的重点，对教学目标进行准确地落实。
在语文学习中，问题成为学习过程的主线，每一个问题会对成为启发学生思维，锻炼学生想象力的重要工具，在新的问题下促进学生对旧问题的思索，新旧问题联系到一起，能够进一步地推动整个学习的过程。因此，在语文教学中，问题的设计要从简单到困难，但要层层地递进，以此来激发学生的好奇心和求知欲望，进一步地集中学生的注意力，提升学生的自主学习能力。
语文是一门生活性的学科，生活当中处处都可以发现语文的影子，科学合理地利用生活当中的教学素材，结合相应地教学内容对学生进行引导与启发，能够帮助学生更好地思考与解决问题，也能使语文知识生活化，形象化，提升学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、用游戏激趣味，提升课堂的兴趣度
游戏是一种趣味性较强的教学方式，深受学生的喜爱，游戏化的教学方式能够高效地吸引学生的注意力，充分地提升学生的学习欲望。小学生年龄比较小，自身的自制力还不强，在上课的时候十分容易出现走神的情况，而书本当中的知都是平面性的，如果课堂上教师不进行创新活动，就会导致课堂十分枯燥，乏味，学生的学习效果也会受到影响，长期下去学生就会产生疲惫的心理，进而影响到学生的学习情绪，对语文知识不再感兴趣。因此，在小学语文教学中，教师可以组织学生开展游戏活动，利用游戏来提升课堂的趣味性，利用游戏使语文课堂变得丰富多彩，让学生对语文知识学习产生更加浓厚的兴趣，提升学生语文知识学习的积极性。在具体的实施过程中，可以结合具体的教学内容设计竞猜类的游戏，有，模拟类的游戏，互动性的游戏，表演类的游戏，这与以往死记硬背的学习方式相比，更有利于锻炼学生的思维，促进学生创新意识及认知能力的提升。比如，在学习《胡萝卜先生的长胡子》这节课时，教师就可以引入一个表演类的游戏，利用长长的线作为长胡子导入新课。将学生分成不同的小组，有的学生扮演胡萝卜先生，鸟太太等，这样的表演方式，更容易活跃课堂的气氛，也能够使学生对课文的内容有深入地理解，顺势引入课堂学习内容，就会使语文课堂变得灵活、有趣、进而起到事半功倍的教学效果。
结束语：
综上所述，新课程标准下的小学语文课堂凸显出了与传统课堂的不同之处，从学生的兴趣点入手，激发课堂的活性，唤醒课堂的活力，对提升学生的自主学习性，优化语文学科的教学质量等具有非常重要的意义，这样也能够对学生各方面的能力进行综合性地培养，打造一个活泼，生动，形象的课堂环境，实现语文教学的寓教于乐，让小学生快乐健康地成长。
参考文献：
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