焦坤
黑龙江省鸡西市城子河区正阳学校 158177
摘要：小学阶段，学生的生活阅历有限，对于未知世界总是充满好奇，阅读可以开阔学生的视野，丰富学生的知识。在小学语文教学过程中，重视对学生阅读能力的培养不仅可以提高学生的阅读水平，同时还可以很好地提高学生的语文综合素质，对培养学生的语文核心素养有重要作用。基于此，本文章对小学语文教学中提高学生阅读能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；阅读能力；提高策略
引言
阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，积极培养学生的阅读能力至关重要，所以每一位教师都要认识到培养学生阅读能力的必要性，并从不同角度出发，制定完善的教学策略，推动小学语文教学的有效性与完善性。作为一门基础性课程，语文肩负着传承中华文化的重要使命，而阅读作为语文教学不可分割的一部分，对提高学生读写能力有着十分重要的作用。
一、培养学生阅读能力的意义
培养学生的阅读能力，一方面，可以提高学生的语文知识理解能力。小学阶段，学生的社会经验较少，在概念理解方面能力较弱，在学习完之后记忆不够深刻，面对这样的状况，教师往往让学生进行课文背诵。但这样的教学方式较为枯燥，会降低学生的学习积极性。而若将重点放在对学生阅读能力的培养上，可以让学生充分认识到阅读的乐趣，引导学生更好地投入到阅读学习当中，这有利于学生对知识的理解。另一方面，还可以很好地提高学生的写作能力。除阅读外，写作也是小学语文教学中的一项重要内容，加强对学生写作能力的培养也有利于引导学生积极主动地投入到阅读学习当中，帮助学生积累更多写作素材，丰富自身的词汇量。
二、小学阅读存在的问题浅析
（一）应试教育忽视分数不重视阅读
应试教育的大背景下，新课标不断改动，学生们陷于题海战术的侧重点在考试分数上，所有的时间和精力都在学习具体知识上。学生更关心的是自己在学校内的排名，以及自己能学到多少知识。学生盼望自己考取很高的分数，这样才能拥有一张重点高中的入场券。这样的应试教育方式让学生渐渐忽略了阅读，一切以成绩为重。另一方面，应试教育带来的一个直接影响是作业不断增多，学业任务越来越繁重，因此阅读失去了发展的空间，小学生的阅读水平也越来越差，经常发生题目看不懂的情况。
（二）教师对学生阅读能力培养的重视程度不够
在目前的教育体制下，小学语文教材与考试在阅读方面的倾斜度仍然不够。一些教师为了完成教学任务，只把教学重点放在基础知识、写作方面，并没有真正认识到阅读是一个需要长期坚持的过程。在日常教学中，阅读理解的训练一般都局限在字、词、语句的训练，以解决考试遇到的阅读理解题为目标。这样的教学模式不利于培养学生在阅读中体会到的情感，不利于学生情感体验的提升，也就不能真正提升学生的阅读理解能力。
三、小学语文教学中提高学生阅读能力的策略
（一）以兴趣为导向让学生乐于阅读
教育的最终目的是发掘学生的个人创造力，强调学生自我价值的体现。每个学生都追求自我兴趣的提升和自我价值的实现。语文教师可以在小学语文教育中让学生感觉到阅读带给自己的成就感，充分发挥学生对于阅读的主观能动性。要让阅读课外书籍成为满足学生心理需求的一种方法。在这个层面上，教师要选择合适的教材，对学生循循善诱。既让学生体会到中华传统美德的历史文化感，又让学生在阅读的过程中得到满足。教师要对阅读量多的学生加以表扬，让学生在阅读练习的过程中感到愉悦，以此来满足学生的社会需求，也能提高学生对语文阅读的兴趣。
（二）创造让学生静心阅读的环境
要想提高学生的阅读能力，就要让学生先阅读。小学生自觉性不高，容易跟随集体，所以教师可以利用这些特点，在早自习和中午自习时让学生进行班级集体阅读，营造班级阅读氛围。慢慢地，小学语文就会加入这个集体活动，形成自觉阅读的良好习惯。为了让这样的活动不失去作用，教师可以在教室内打造一个读书角，鼓励学生把自己阅读过的好书分享出来。家长也要配合教师，针对一些自觉性不高的学生，教师可以和家长一起制定阅读打卡活动，让学生在家里也不要忘记阅读，真正将阅读渗入生活。
（三）加强对学生课外阅读技巧的指导
这一方面必须要在实际的小学语文课堂教学中加以落实，广大教师除了要重视课外阅读内容的选择与甄别，还需要注重指导学生课外阅读技巧。这一方面主要从两角度分析，一方面广大教师在实际课堂当中，需要指导学生对课外知识只需大致阅读，主要掌握课外内容的有效信息即可，从而不断提高学生的阅读能力。另一方面，在实际的课外阅读当中，广大教师需要及时发现教学中存在的诸多问题，并针对问题进一步地提出有效策略，从而对提升学生的阅读能力产生重要的影响。
（四）培养小学生良好的阅读习惯
阅读能力的培养不是一朝一夕的，是一个长期不断积累的过程。因此，仅仅依靠教师平时课上的讲授是远远不够的，还要引导学生增加课外的阅读量，拓展知识面，使学生逐渐养成自主阅读的习惯。当然，课外阅读习惯的养成仍然需要教师有针对性的引导，教师可以推荐适合小学生阅读的优秀课外读物，每天晚上给学生规定一定量的阅读时间，要求学生打卡，对表现好的同学进行一定的奖励，激发学生们阅读的积极性。也可以引导学生们将自己喜欢的课外读物互相分享，组织各种各样的读书交流活动，引导同学们对阅读的内容进行交流，这样不仅提高了阅读能力，一定程度上也能提升语言表达能力，一举两得。另外，教师需要引导学生将自己感兴趣的句子抄录下来，使学生积累更多的素材，一定程度上还能提升其写作能力，形成良好的阅读习惯。
结束语
综上所述，提高学生的阅读能力对于学生的发展有着十分重要的意义。所以，小学语文教师必须认识到这一特点，充分结合学生的具体状况，利用科学的手段，引导学生主动参与到阅读学习当中，满足学生的综合发展需求。
参考文献
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