黄爱清
福建省三明市陈景润实验小学 ：365000
摘要：在小学语文的教学中，提高学生的写作能力是教学的一大重点，为了培养学生的写作能力，对学生的随笔训练十分重要，那么，小学语文教师应当如何正确的让学生进行随笔训练呢？本文探讨了这个问题，笔者思考了对学生进行随笔训练的意义与应当采用的方式，并进行了一些总结，希望能够为今后的教学工作提供一些建议和指导
关键词：小学语文 写作 随笔训练 教学思考
引言：针对目前语文教学中的写作教学，笔者认为对学生进行随笔训练是十分有必要的。语文让学生进行随笔训练不仅是为了锻炼学生的写作能力，也是为了与学生进行互动，例如，学生能够通过老师的评语来明白自己所写随笔的优点和欠缺，并在今后的写作中进行一定改进，而教师也应当注重对写作教学和随笔训练的安排和设计，提高学生学习效率。
一、进行随笔训练的意义
1.1进行随笔训练有利于增强学生写作能力，提高学生写作积极性
在当前的教育环境下，小学的学生喜欢被老师称赞，他们喜欢在学习中得到认可。因此，教师应实现通过对学生随笔的评价来激发学生自信心的目标，不仅要通过正确的引导使学生对写作充满热情，而且要让学生知道自己的随笔需要改进和提高的地方。我们要指导学生反复修改自己的随笔练习。在评价学生随笔的过程中，必须充分发挥学生的主观能动性，充分动员学生。作为一种教学方式，课堂上和课下的随笔练习均有利于学生写作能力的培养，各种形式的随笔练习能激发学生的写作兴趣，有助于提高学生写作的能力。当前学生作文的困难之一是，小学生常常缺乏足够的生活经验，无法写出饱含真实情感的文章。因此，教师需要有效地利用小学生感兴趣的材料在课堂上或课下让学生练习写作，随笔训练就是其中的一种方式，这有利于创新写作教学模式，能够增强小学生的参与写作的积极性。
1.2进行随笔训练有利于培养学生语文核心素质
众所周知，小学生作文体现了小学生对生活的观察。让小学生进行随笔训练，使他们记录下生活中发生的事情有利于小学生全面提高汉语能力，有利于培养学生核心素质。笔者通过对一个班学生进行随笔训练，提高了其写作能力，这一点在当学期期末考中表现了出来，接受过随笔训练的学生，其写作能力强于仅仅在课堂上以传统方式进行写作训练的学生。因此我认为，进行随笔训练有着培养学生写作能力，提高学生语文核心素质的意义。
二、小学教师在设计随笔训练时应采用的方式
2.1小学语文教师应鼓励学生进行写作，并给予正确的引导
因为小学生特别在意老师对自己学习的评价。
在进行写作教学的过程中，教师应着重运用学生的这种心理，有针对性地对学生进行鼓励，并纠正学生缺点。在评价学生的习作和随笔时，老师应当找到文章中的优点对学生进行鼓励。如果学生在遣词造句或是情感升华方面取得一点提升，教师就应该给予高度评价。在需要改进的地方，应该委婉地表达自己的观点，并给予适当的指导，耐心地评论学生的习作，并应当避免对学生的说教，这可能会激起学生的逆反心理。教师应在课前设计适合学生的随笔练习主题，着重于对学生有意义，引导学生观察生活，升华文章主旨。从而提高学生的写作水平。
2.2让学生在阅读时写作，将写作与随笔练习与阅读结合起来
课堂是学生进行写作学习，教师进行写作教学的主要场所，要结合课堂内容为学生设计随笔主题，这将帮助小学生激发写作兴趣并间接提高其写作能力。教师应认真选择有利于学生提高写作能力的内容进行教学，逐步提高学生的写作质量。教师应为学生设计随笔任务，以便学生提高写作能力。对于小学语文教师来说，在课堂上让学生进行写作必须与让学生阅读结合起来，并为学生找到合适的写作契机，以便学生在阅读和写作过程中提高他们的阅读能力与写作能力。并能够让学生阅读到许多有趣的内容。例如，小学生喜欢阅读故事。读故事可以使学生的思维更加活跃。那么我们就可以让学生在读完故事后写随笔，使学生能够将阅读和写作结合起来，锻炼其写作与阅读能力。小学生仅是对阅读感兴趣是不够的。作为教师还应该教他们一些有效的阅读方法，以便学生掌握读过的内容，并在阅读中获得更多的积累，我们可以让学生做读书笔记，对每一本读过的书做随笔，提高他们的写作和阅读能力，并给他们留下更深刻的记忆。在教学中，笔者通过对学生的观察，确定了让学生在阅读后做随笔是一种有用的提高学生写作水平的方法。
2.3设立不同的目标，丰富学生的情感
作为教师要充分针对学生们各异的脑力和写作能力对其提出要求，对不同的学生提出不同的随笔练习要求，引导学生坚持每天读书，坚持每天都写作随笔并交由老师批阅。教师应给学生足够的时间进行讨论，鼓励他们表达自己的看法，并引导他们丰富情感体验。教师可以鼓励学生根据自己的理解来使用不同的表达方式，使学生们能够提高写作效果。
结语：在小学语文的教学中，进行随笔练习有助于帮助学生提高写作水平，在实际的教学中，教师应以鼓励为主，激发学生的主观能动性，并将随笔练习与生活和阅读结合起来，让学生能够时时刻刻进行随笔练习，提高学生写作水平，最终培养学生语文综合素质，为国家的未来培养人才。
参考文献：1]小学语文基于核心素养导向的教学[J]. 陈振海.??科技资讯.?2020(06)
[2]快乐互动——小学语文教学中师生互动的作用[J]. 雒军庆.??家长.?2020(02)
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