董卿
云南省保山市腾冲市中和中学 云南 腾冲 679100
摘要：对于初中班主任管理来说，不仅要管理和监督学生的成绩，还需要关注学生的生活和为人处世方式，从而在一定程度上增加了班主任管理难度。初中语文是一门综合性的学科，语文课程是对学生进行德育教育最为重要的一门学科。学校通过语文课堂教学，不但可以培养学生的综合素养，而且更加有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此，本文章对初中语文教师在班主任管理方面的优势进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文教师；班主任管理；优势分析
引言
随着素质教育的推广和实施，教育部对我国教育进行了改革，教育的改革对教师的能力和责任提出了新的要求，教师的责任不仅仅只是教书，还要育人，使学生在日后的学习生涯中不仅有良好的学习习惯，还要树立正确的审美观和人生观。培养学生的核心素养，对学生的未来有很大的益处。在这样的前提下，班主任的班级管理必须根据大环境的需求和学生的具体情况进行适当的调整，结合语文教师的特点对班级管理方案进行适当的创新。
一、利用情感教育，搭建和谐平等的师生关系
语文老师在担任初中班主任管理工作中，具有其他学科所不具备的优势，其中最重要的一点便是学科本身所具有的细腻的情感。教师与学生是教学活动开展的主要对象，二者的互动交流直接影响着教学整体质量及水平，也在一定程度上关系到是否能够高效完成教学目标任务。在此基础上，如何搭建平等和谐的师生关系是当前大多数初中语文教师面临的主要问题。基于此，教师应当正确认识初中生的心理特征、发展需求，站在平等的角度上尊重其个性特征。与此同时，教师可以运用自身的言行举止、思想理念、道德品质去影响学生，以身作则，与学生成为朋友，尊重学生，自然也会被学生所尊重。一旦建立起和谐的关系，学生会投入更多的时间和精力开展课程教学活动，情感教育的渗透发展也更为高效便捷。以学生为主体，教师从旁协助领导，充分凸显出学生的价值及作用。
二、利用语文阅读教育，进行德育教育
在进行初中语文阅读教学的过程中，教师应注重情境的构建，为学生营造良好的学习氛围。
实际阅读教学中，教师可以根据阅读文本主题的需要，借助多媒体，通过展示图片、播放视频和音乐等方式创设与阅读文本内容相关的情境，让学生置身情境中，通过直观感受产生情感共鸣，使其对阅读文本内容中体现出的思想观、价值观、人生观等有进一步的认识，最终提升自身的思想道德意识。例如《荷塘月色》是朱自清的散文名篇。教学中，如果仅仅赏析文章高超的写景（写作）艺术，是不全面的。加强语文阅读教学中的德育渗透，能使学生获得更全面的发展。情感的变化，是本文的一条暗线，渴望宁静而终不宁静的原因值得我们去探讨。1927年，大革命失败，白色恐怖笼罩祖国大地。作为有责任感的文人，作者陷入苦闷、彷徨，心里不宁静。朱自清借荷塘月色的美景，含蓄委屈抒发了自己不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。不得不提，彷徨后的朱自清，是一位真正的革命民主主义战士，始终保持着爱国知识分子的的气节和情操。作为新时代的主人，我们应坚定社会主义理想，珍惜和平安定的社会环境，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。
三、借助语文作文写作训练指导学生践行社会主义核心价值观
在初中语文教学中，作文教学是学生将所学的知识内化为自己知识的重要过程。在作文教学中渗透德育教育可为社会主义核心价值观的培养提供有利基础，然而因为初中生的活动场所单一，不是学校就是家庭，经历的事件较一致，无太多拓展空间，这样使得学生的语文作为偏向于流水式的描写。针对初中生的这一情况，语文教师可借助多媒体技术，将生活中的真实情景搬到课堂，使学生有针对性的截取生活素材，通过真实生动的再现生活场景以提高学生对生活的好奇心，让课堂同生活浑然一体，这样不但可以提高学生的语文写作能力，还可以在很大程度上培养学生的社会主义核心价值观。
结束语
初中语文教师对班级管理的整体表现的影响较大，不同的管理模式有不同的影响，尤其是管理情绪、管理手段和管理观念。语文教材中包含着丰富的教育资源，老师需要有效地运用，把德育渗入到整个教学过程中，利用引入、阅读这些形式，逐步地提升学生的思想品质。为了更好促进学生健康发展，提升学生的学习成绩，必须科学合理地制定班级管理制度、学习任务，从而为学生营造轻松愉悦的班级管理氛围，促进学生更好地成长。
参考文献
[1]黄大治.初中语文教师在班主任管理方面的优势分析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2019年教育与教师发展研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2019:59-60.
[2]野守家.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].科教导刊(上旬刊),2019(09):151-152.
[3]何正侠.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[C]..教师教育论坛（第二辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:184-185.