邓燕萍
四川省苍溪县东城小学 628441
摘要：2020年初发生的新冠肺炎疫情，各个领域都受到了严重影响，为了不延迟教育工作，国家倡导“停课不停学”，也就是说要求教师进行线上教学。这一教学方式是前所未有的，对教师来说是一种挑战，需要教师把网络课程和线上教学有效结合并灵活应用在教学活动中。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文信息化教学探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;信息化教学;探究
引言
对于正处于身心关键成长时期的小学生而言，根据其具有强烈的好奇心理和对未知事物的探索欲，进行教学是我们重点要做的。而信息化教学中，信息化教学具有极其丰富的内容资源，能够在一定程度上满足小学生的好奇心理。信息化的教学模式，能够将语文知识中较为复杂和抽象的知识点通过多样、具体的方式展现给学生，有利于提高学生对于语文的学习兴趣。因此，为提高学生在语文课堂中的学习效率，语文教师在教学的过程中要将信息化教学的价值和优势充分发挥出来，为提高语文教学质量，促进学生全面发展提供有效途径。
一、信息化教学在小学语文教学中的应用优势
在信息化教学中，教师可以通过充分利用新媒体中图文并茂及声画结合的特点，在小学语文课堂中使用视频、音频、图片等媒体资源结合语文教学内容进行课件整合，使学生在心理层面上更具有身临其境的感觉，加强其感官上的体验，有利于学生更好地掌握和理解知识点。且小学生天性好玩好动，具有喜好新鲜事物的心理特征，而信息化的教学模式在一定程度上符合其心理特点，能够对学生的兴趣和学习的积极性起到一定的激发作用，从而吸引学生注意力，激发学生的好奇心和探索欲，促使其主动参与到课堂的学习中。因此，以信息化的教学模式在一定程度上对学生课堂氛围的营造具有积极作用。
二、信息化教学在当前小学语文教学中的现状问题
（一）教师技术水平不高
在信息化时代，教师面临的是一个新的挑战。信息化的应用，对教师的专业化水平提出了更高的要求，要求教师充分利用好信息化模式在课堂上所带来的优势，形成高质量的有效教学模式。但就目前教学现状而言，不少教师难以挣脱传统教学模式的禁锢和束缚，在教学中不习惯于使用信息设备，不利于推动信息化教学模式的发展。另外，由于对部分学生的管理机制不够健全，大多教师在教学中对信息化设备的使用缺乏技术把握，专业水平受到限制，从而导致了在语文教学过程中，教学信息设备使用效率不高，甚至出现因信息设备使用不恰当而使学生吸收和认识到不正确的知识和理论。
（二）教学中的问题和答疑的反馈
在进行面授小学语文知识的过程中，许多教师都会在课堂上对学生学习的答疑或问题作出及时地讲解和解决，但在开展线上教学时，教师无法了解学生学习的实际状况，所以不能对学生学习的答疑或问题有详细了解，也就不能帮助学生学会如何及时发现问题、仔细分析问题以及合理解决问题的方法。就算学生通过微信、QQ来反馈相关问题，教师不了解学生对知识的掌握状况，在微信、QQ上进行讲解后，学生的学习效果也不一定理想。
三、小学语文信息化教学策略
（一）利用信息化手段激发学习兴趣
现代教育技术的普遍应用，极大地推动了新课程的实施。但不少教师在授课过程中，仍习惯于传统的教学方式，这种按部就班的授课方式严重制约着学生的综合发展。教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”运用信息化手段进行语文教学能创设出一种形象直观的教学氛围，使学生产生一种身临其境的感觉，大大提高了学习效率。信息化教学集声音、图像、动画、视频于一体，形式多样、内容丰富，将原本枯燥抽象的文字内容以动感的画面和极富感染力的音响效果展示出来，降低了知识的学习难度，对学生产生了巨大的吸引力，激发了学生强烈的探索精神和学习欲望。
（二）利用信息技术的资源优势，解决语文教学的疑难问题
仅凭课本和黑板上的演示，是很难解决教学中遇到的疑难问题的。因此，教师要挖掘教学资源，运用多种教学方式，来克服遇到的难题。信息技术可以利用互联网的优势，帮助教师拓展教学资源。网络上有很多简单、好操作、学生易接受的教学方法，如果能加以利用，不论是对于教师还是学生都是好事。例如，多音字的拼音组词对于学生来说一直是难点，如果教师只是在黑板上讲解，学生很难掌握众多的多音字组词。因此，教师可以利用多媒体将意思相近的多音字进行整合，再给学生列举一些句子，并配上图片，方便学生理解并记忆。
（三）合理地调整教学设计
我们都知道，线上学习和实际课堂学习的成效有比较大的差距，而且这一过程语文教师是很难完全掌握学生的学习状况的，再加上线上教学使得师生之间的交流和互动受到了限制，所以学生背诵和表达能力的练习受到了影响。因此，就需要语文教师合理地调整教学设计，主要目的是为了提高学生对线上学习的兴趣，来实现高效学习的目的。当然，在进行习题练习中，教师如果发现学生学习效果不理想，可以为学生推荐腾讯课堂软件，让学生搜索并进行反复观看，以此来巩固复习语文知识。之后教师再次进行习题检测，并对学生的成绩作出评价，激励学生。
（三）利用信息化手段拓展教学内容
随着新课程的不断改革，学生语言运用能力的提升不能停留在课内教育上，教师要多运用信息化设备或相关网络平台及软件，将教学内容延伸到课外，充分发挥信息化教学的作用，帮助学生拓宽视野。这样既可以增强课堂的教学质量，也可以拓展学生的视野，使课堂氛围变得活跃，从而加深学生对于海洋知识的印象。
结束语
综上所述，在小学语文教学中加强信息化教学模式的应用对课堂教学效果的提升具有重要作用。教师要在此过程中从学生的心理角度出发，利用多媒体技术所带来的资源优势对教学内容进行丰富、有效的体现，为提高学生的课堂参与度，拓宽学生的学习空间提供有效途径，从而实现高质量、高效率的教学目标。
参考文献
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