王昕
山东省泰安市实验学校 山东省 泰安市 271000
摘要：
随着高考制度的改革，语文学习越来越受到重视。初中阶段是学生们养成良好学习习惯的关键时期。教师在这一阶段应重视学生有关语文核心素养的培养，让他们在学习的过程中培养语文学习的乐趣，为高中阶段的语文学习打下坚实的基础。本文首先分析在初中阶段的语文教学中有关语文核心素养培养的重要性，再分析初中语文教学的现状，最后探究在初中阶段的语文教学中加强语文核心素养培养的教学策略。
关键词：核心素养 语文 教学策略
语文是中华民族千百年来历史积淀的产物，它是优秀中华民族传统文化和精神的产物。学好语文是每个华夏儿女的义务和责任。初中阶段的语文重在打基础，它侧重于学生有关语文意识和基础的教育。只有具有了健全的语文学习意识，学生才能从心底里触发到自己的思维点，一步步在语文的学习中渐入佳境。
一、初中语文学习加强核心素养培养的重要性
根据初中语文课程标准，初中阶段的语文核心素养有四个纬度，分别是：语言的构建和应用、思维的发展和品质、文化的继承和理解以及审美的鉴赏与创造。这四个纬度一层层构成了初中语文学习的核心素养。加强核心素养的培育有助于学生在以后的日常生活中继承传统文化，提高审美能力，发现优秀品质，提高自己的人生阅历，更加全面完善地树立自己的人生观和价值观。
当今社会的语文教育不应该仅仅停留在知识本身，更重要的是要教授给学生透过知识本身的学习方法，这是能使学生终身受益的。古人云：“师者，传道授业解惑也”。短短六个字概括出了教师的职业范围，即传播道理、传授学业和解答疑难。但是身为一名新时代的初中语文教师，我们所应该做的就是培养学生们的语文学习乐趣，培养学生们一生受用的良好学习习惯。这种教学方式可以提高初中语文课堂的渗透力，从而提高教师的教学质量。
二、初中语文课堂教学现状
随着考试制度的演化，语文教学也是在教学方式、教学内容、教学重点等层面有了根本性的改变。初中语文课堂的教学内容也越来越丰富多样。但是就现状来看，还是存在制约教学发展的问题。
（一）怀旧式的教育观念制约教学方式的转变。
受几十年来传统的教学观念的影响，很多教师还是无法突破教育瓶颈。甚至有些课堂还是会出现“满堂灌”的现象。这种“满堂灌”式的课堂教学可以说是有百害而无一利。
一方面，学生没有办法坚持如此长时间的知识灌输，大量枯燥乏味的知识让他们苦不堪言；在另一方面，教师不得不用更多的时间和精力来备课，给他们的身体带来了沉重的负担。
（二）形式上的备课限制了教学内容的丰富性。
教师课前备课的设置本意是为了帮助教师在授课前提前规划好时间以及教学内容。但是现在有多教师忽视备课的作用，只是“纸片上的备课”，这种单纯形式的备课方式根本无法真正实现其功能。还有一部分教师在备课的过程中下足了功夫，但是在实际的课堂教学过程中却被一竿子打回原形，将备课过程中所做的规划完全抛在脑后。
（三）教学资源的匮乏阻碍教学内容的扩展。
随着先进生产力的发展，教学资源以及许多硬件设施已经逐渐普及。但是通过对比我们可以发现，城乡之间的差距实际上不减反增。尤其是在一些乡村地区，教育资源的匮乏给教育教学带来诸多困难。
三、加强语文核心素养培育的策略研究
既然暴露出这么多问题，制约了语文教育的发展和提高。那么如何在以后的教学过程中加强语文核心素养的培育是至关重要的。初中阶段是学生们学习知识和树立人生观、价值观的重要时期，所以加强初中语文核心素养的培育势在必行。
（一）学习全新的教育观念，摆脱陈旧教育观念的束缚。
教师要勇于接收新式的教育理念，将愉悦欢快轻松氛围带进课堂，提高学生们的学习乐趣。摆脱原来那种“四不像”、“满堂灌”等不良的教学方式。这样既是减轻了自己和学生的负担，又提高了课堂的学习效率和课堂渗透力。
（二）充分利用备课，提高自己的教学质量。
备课的存在方便我们对于每一课时的规划。它的存在可以充分提高我们的教学效率。相同的课堂时间，如果可以充分做好课前备案，学生们所接受的知识就可以到达一个新的高度。教师在备案的过程中，要注意养成自己独树一帜的教学风格。教师“动”起来，学生才能活跃起来。
（三）对教学资源合理配置，实现教育效果的最优化。
教师要学会使用有限的教学资源以及硬件设施，尽可能多的给学生扩展课外知识。培养他们的审美鉴赏和创造能力，促进他们有关初中语文核心素养的形成。
四、小结
教师要明白初中语文要通过多样化的教学方式来促进学生创新意识的建立和养成。通过对于学生语文核心素养的培育，提高他们的语文学习乐趣，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
参考文献：
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