王贵蓉
内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一中学 017300
摘要：随着时代的发展，多媒体技术在人们的生活与工作中得到广泛应用，对现代教育模式造成一定改变。在初中语文古诗词教学中采取多媒体技术可打破传统教学的桎梏，促进课堂教学效率的提升，构建高效的语文课堂，为我国教育领域的发展做出一定贡献。本文将对网络环境下初中语文古诗词教学模式展开分析思考，以探讨如何在初中语文古诗词教学中将网络技术的作用发挥出来。
关键词：网络环境；初中语文；古诗词教学
随着素质教育的推行，对语文教学提出了更高的要求，在初中语文中开展古诗词教学可促进学生语文素质水平的提高，激发学生对古诗词的兴趣。就目前来看，初中语文古诗词教学中还存在诸多问题，若不及时处理便会影响到课堂教学效果，对教学目标的实现造成阻碍。笔者将从：转变传统教学观念，提升视频制作能力、创设教学情境，引导学生感悟、利用网络环境，品味诗词意境、完善多媒体教学模式，提升教学效率等方面来阐述观点，为初中语文古诗词教学的开展提供科学指导。
一．转变传统教学观念，提升视频制作能力
近年来我国教育事业呈现出良好的发展趋势，教学方法与模式得到了日益完善，在网络环境下开展古诗词教学可进一步提升学生的积极性。为确保初中语文古诗词教学效率的提升，教师应及时转变传统教学观念，对古诗词理解能力加以了解，同时还应具备一定网络资源整合能力。在这种情况下，教师还应不断提升自身素质，掌握更多视频制作技能，促进教师综合素质水平的全面提高，符合素质教育的要求。
二．创设教学情境，引导学生感悟
对于部分初中学生而言，古诗词学习存在一定难度，在这种情况下学生便会丧失学习自信心，据此在实际教学中，教师可将网络技术应用其中，对教学内容不断丰富，帮助学生深入体验诗人的思想与情感。例如：教师在对“茅屋为秋风所破歌”教学中，如若仅仅对整首诗进行翻译则无法让学生体会当时的社会背景以及诗人的情怀，据此教师可采用多媒体技术帮助学生了解当时的社会环境以及诗人杜甫的经历，此外还可将音乐元素运用到课堂教学中以此引起学生的共鸣，加深对古诗词含义的理解。
三．利用网络环境，品味诗词意境
古诗词的意境美是古诗词教学的重点难点，它既要通过作品的语言对作品内容及情感进行深层次的挖掘，又要立足现实联系学生实际，联系时代依托整个作品来领悟品味，在初中语文古诗词教学中采用网络技术还可帮助学生对古诗词意境深入品味，在实际教学中，教师应鼓励学生对文本进行朗读，帮助学生对中国传统文化的了解，从而提高自身的文学素养。例如：在学习《江城子.密州出猎》以及《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》两首古诗后，教师可利用网络环境对两首古诗进行对比，通过朗诵体验诗人不同的情感，《江城子.密州出猎》主要表现出诗人的爱国之情以及英勇报国的壮志雄心，《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》则阐述了诗人报国无路的悲愤之情，通过比较，可帮助学生对古诗词含义加以理解，提高学生的学习能力。
四．完善多媒体教学模式，提升教学效率
古诗词教学是初中语文教学的一大重难点，为了进一步提高古诗词教学效率，相关学校应引入先进的多媒体设备，增加资金的投入力度，对相关硬件加以建设，为古诗词教学的开展提供有效的支持。此外，教师还应对多媒体教学模式不断创新完善，通过网络对相关教育资源加以整合，促进学生古诗词知识结构的有效完善。古诗词作为初中语文学习的重点内容，通过对古诗词的学习可帮助学生掌握更多的文化知识，促进学生文化素养的提升。基于互联网背景下，教师应将多媒体技术与传统教学结合在一起，对教学模式有效创新，进一步提升课堂教学效果。
五．借助网络技术启发学生思想
初中阶段的学生缺乏一定社会经验，在事物分辨上缺乏区分能力，在这种情况下教师可将网络技术应用到古诗词教学中可启发学生的思想，帮助学生体会到学习的快乐。例如：杜甫的古诗表达了一种诗人报国无门的思想感情，教师通过课件的播放让学生置身在良好的教学氛围中，引导学生进行思考，从而更加珍惜现在的生活，进一步提升学生的学习积极性与主动性。另外，教师还可根据学生喜欢的诗句对课外阅读空间有效拓展，从而吸取精华，促进古诗词教学的高效实施。通过相关教学对策的实施可促进课堂教学效率的提升，帮助学生理解我国传统文化，进一步提升自身文学素养。
结束语
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，古诗词作为我国传统文化的精粹，蕴含诸多的情感，对学生的语文素养的提升起到一定促进作用，在课堂教学中网络技术作为一种有效的教学手段，将其应用到古诗词教学中可促进课堂教学效果的提升，帮助学生找到学习古诗词的乐趣。
参考文献
[1]康秀芳.浅谈如何利用古诗词教学提高初中生的语文素养[J].考试周刊,2020(84):25-26.
[2]周君丽.构建初中语文高效课堂 增强初中语文教学成果[J].考试周刊,2020(75):41-42.
[3]刘金岩.网络环境下的初中语文古诗词教学模式探索[J].中国现代教育装备,2018(24):42-43+49.