彭丹丹
黑龙江省哈尔滨市中加学校 150028
摘要：随着新课改的推进，素质教育得到了持续的发展。特别是对于小学语文教育工作提出更多的要求，要求小学生不仅要掌握好相关的教学知识，还要适当拓宽课外知识，可以运用课外阅读帮助学生积累更多的知识储备，从而帮助学生开拓视野，对其人格塑造、品质培养起指导的作用，为学生后续的学习打好基础，促进学生综合素质的提高。
关键词：课外阅读；小学语文；语文教学
引言
课外阅读是提升学生阅读能力的有效方法，阅读能力是当今社会生活学习必须具备的一种实用的技能，是提升学生核心素养的关键所在。小学语文作为阅读的启蒙教学，是培养学生阅读能力的一个重要的阶段，经过长时间研究和探索发现，将课外阅读融入小学语文的日常教学，不仅能提高学生的阅读水平和能力，而且对提升小学语文的教学质量也起到显著的成效。
一、小学课外阅读的现状
随着课程改革的深入，越来越多的小学语文教师认识到了进行课外阅读的重要性，并有意识地引导学生进行课外阅读。但是由于课外阅读属于学生的自愿活动，而小学生又比较活泼，他们往往喜欢选择一些自己喜欢的漫画等课外阅读资料，因此对学生阅读水平的提升帮助不大。还有些家长和教师让学生进行课外阅读的目的就是为了提高他们的语文成绩，因此，在选择课外阅读材料时都是给学生选择一些与考试内容相关的资料，学生对此不感兴趣，因而阅读的效果不佳。随着科技的进步，手机、电脑吸引了小学生的注意力，他们容易受到一些游戏的诱惑而无法静下心来读书。而且市场上读物众多，但是优秀的读物却很少，学生阅读具有一定的盲目性，而又缺乏经典性，导致课外阅读失去了本质的意义。小学生的课外阅读与他们的生活环境有密切的关系，家长潜移默化的影响对学生也有着非常重要的影响。
二、课外阅读在小学语文教学中的实践应用
（一）、引入课外阅读，提高学生的自学能力
小学生普遍对新奇的事情充满好奇心，所以在课堂上经常走神，缺乏自控能力。通过教师引入课外阅读的方式，可以调动学生的求知欲望，使学生可以将注意力集中在课堂上，营造良好的学习氛围。同时，课外阅读的方式也会激发学生自主阅读的欲望，在阅读的过程中获得乐趣，培养学生良好的自学能力。例如，在学习《守株待兔》这篇课文时，教师可以利用多媒体寻找其他的寓言故事。
例如，《东郭先生和狼》《井底之蛙》等，并通过视频动画的方式呈现出来，激发学生对寓言故事的阅读欲望，在这样的状态下可以激发学生的好奇心理，使其更好地配合教师，从而提高课堂的教学质量，将课外阅读与所学知识相结合，通过理解、提取、分析、概括故事内容，从中受到启迪。
（二）、转化角色，让学生在课外阅读中占主导地位
在以前的教学观念中，教师在课堂上占着主要地位。但是在小学语文教学中，只有让学生在教学的过程中占主体地位，教师才能从根本上提高阅读教学质量，培养学生对课外阅读的积极性，为学生进一步学习语文知识打下良好的基础。教师应该转化角色，让学生在课外阅读中占主导地位。例如，教师在让学生阅读《司马光》的时候，如果在传统的教学模式中，教师会在这堂课当中占主导地位，会把这里的知识点和内容都给学生讲解一遍，再让学生去读这篇课文，教师在学生的课外阅读中依旧占主导作用。在新课改的背景下，教师就会转变课堂角色，让学生带着问题去读课文，而不是直接给学生灌输课文知识，让学生在课外阅读中占主导地位，使学生更加积极自主地学习，让学生更加理解《司马光》的课文内容。
（三）、多途径调动学生的课外阅读兴趣
阅读兴趣对于课外阅读来说尤为关键，只有有兴趣，学生才能坚持阅读、长期阅读、自主阅读。但是很多学生缺乏阅读兴趣，阅读动力不足。为此，教师要进行课外阅读指导，就必须要调动学生的课外阅读兴趣。具体而言，可以从以下三点入手：第一，为学生推荐有趣的读物。小学生的课余时间相对比较充足，但是由于他们识字量少，知识面狭窄，阅读兴趣不足，所以对于阅读读物的选择非常关键。我们应该多为他们推荐一些有趣的读物，尤其是一些浅显易懂的、充满童真童趣的作品。对于低年级的小学生，可以从一些桥梁书入手，推荐一些绘本、寓言故事、童话、成语故事等。到了中高年级，则可以推荐一些有趣的历险故事、校园故事、历史故事等。这些符合学生年龄特点的有趣的读物能够大大激发学生的阅读兴趣。第二，积极组织课外阅读活动。以活动促进阅读兴趣，提高学生的阅读能力。比较常见的课外阅读活动有故事大赛、古诗诵读、成语大赛、手抄报比赛、阅读沙龙等，教师可以基于本校实际情况，根据学生的年龄，选择合适的时机，多为学生提供一些这样的舞台，使他们在课外阅读活动中得到认可，发现趣味，检验成果。
结束语
课外阅读对小学生的成长具有非常重要的意义。小学语文教师要在教学中重视学生的课外阅读，并给学生创造出利于他们阅读的条件，进而让他们多读书，读好书，好读书。通过阅读帮助他们积累材料，培养语感，使他们的知识水平和语文素养得到不断提高。
参考文献
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