黎翠丽
广西壮族自治区百色市田东县第一幼儿园 531500
摘要：目前，幼儿美术活动的内容不断丰富，很多活动的教育过程中都在注重幼儿的具体体验，要按照寓教于乐的方式来学习，这样才能在幼儿的健康成长和快乐学习方面取得更好的效果。信息技术的整合是一个循序渐进的过程，要在美术当中选择不同的切入点来完成，坚持掌握好信息技术的可靠性、可行性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;幼儿园美术;教学活动;融合初探
引言
在新一轮教育改革的背景下，幼儿园教师虽然通过了一系列相关的教育培训，在一定程度上转变了自身的教育观念，接受了新式教育理念，提升了职业技能及素质，但仍然有部分幼师固守传统的教学模式，在美术活动教学中以板画和口头讲解为主要形式开展教学活动，单调乏味，无法及时有效地调动幼儿主动探索世界的积极性。这显然不利于激发幼儿对美的追求的主动性，不利于其长期的发展进步。
一、信息技术的运用意义
当代幼儿美术活动的实施过程中必须考虑到科技时代所带来的影响，如果继续按照教师的局限性思维来教育和引导，不仅没有办法让幼儿在成绩上、能力上更好地进步，还会促使美术活动的内容越来越无聊，难以对幼儿产生高度的吸引力。信息技术的运用是科技时代的产物，其对于幼儿美术活动的帮助非常突出。信息技术塑造的美术活动场景具有高度的可塑性，尤其是对幼儿喜欢的动画片场景，或者是自己描述、憧憬的场景，大自然风光的场景等等，这些都可以通过信息技术来创建，让幼儿在美术学习、美术活动中打破空间、时间的限制，由此在视觉冲击力方面进一步加强，对幼儿美术活动的内容不断丰富，最终实现美术活动教育水平的提升。信息技术的运用过程中，对于幼儿所产生的吸引力非常高，这是他们不经常看到的技术，而且平常为了保护眼睛，家长对于幼儿的各类电子产品应用严格控制。所以，幼儿美术活动与信息技术整合以后，能够得到幼儿的高度欢迎，在课堂氛围的提升、课堂活动的热烈程度上取得不错的表现。
二、信息技术与幼儿园美术教学活动的融合探究
（一）利用信息技术——欣赏画中的美
幼儿园美术活动主要就是培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，促进幼儿对认知、情感、思维的发展，追求真诚、善良、美丽相互结合的境界。幼儿通过对颜色、线条、造型等感知生活，表达幼儿的审美情趣。在美术活动中，美术欣赏是一个必不可少的部分，总的来说就是创造性和审美能力的培养。
我们以往的美术活动形式单一，临摹机械性的活动占大多数，美术欣赏的部分进行得较少。幼儿欣赏的作品大多数是大师作品或同伴之间的一些作品，这就局限了幼儿的思维，这样幼儿感受美和创造美能力的培养不能得到很好的发挥，也局限了幼儿的审美和表现美的潜力，影响了幼儿全面发展。美术活动中多媒体教学的运用让幼儿产生了巨大的兴趣，利用多媒体课件教学幼儿对美术欣赏活动不再感到枯燥无味，多媒体技术也就可以把社会教育、自然教育的内容与教育环境有机地相结合，利用多媒体的色彩、声音、录像、动画等多种功能，对孩子们展开全方位的教育活动，以引起幼儿对美术活动的兴趣。
（二）信息技术与手工教学的融合实践
手工教学中往往会出现教师说明、操作步骤不到位的情况。幼儿捕捉教师手上操作步骤不及时，就会出现一步错过、步步遗漏的情况。另外，一些手工作品难度较高，幼儿尤其容易出现细节把握不精准的问题，最终导致作品“四不像”，缺乏美感，达不到应有的理想效果。这会使幼儿对自己失望，产生怀疑，打击幼儿的自信心，以致其学习动力衰退。针对这种情况，教师应利用互联网事先搜寻一些合适的小视频，或者是小组内准备一段微视频，在手工课授课时，让幼儿通过观看视频对每一个操作步骤做初步了解，使其得到科学清晰的指导，做到心中有数。这样，他们再进行上手操作时就不至于手忙脚乱、举足无措了。
（三）加强美术科技
幼儿美术活动的内容和方法改变，需通过信息技术的运用，对美术科技有效的打造和落实，让幼儿在亲身的体验和感受方面取得更好的效果。美术本身是一个比较神奇的科目，传统的解读是绘画、雕塑等等，可是在现代科技的作用下，美术已经与生活、工作、设计等多个领域相互联系。通过让小朋友体验“CG动画”的设备，让幼儿发现动画片当中的很多场景都是通过信息技术结合实际物体来塑造出来的，尤其是大恐龙等等，都可以利用美术科技来表现，这对于幼儿的视野拓展有非常好的效果。穿戴设备以后，让小朋友观察屏幕，发现自己在活动以后，屏幕当中的“小人”也在舞动，这就是美术科技的魅力，而且进一步提升小朋友的学习能力。美术科技的运用过程中，还可以通过不同的美术设备来对各类美术作品的细节进行放大，让幼儿在美术学习和活动的感受过程中，发现美术的神奇地方，他们的活动会表现得更加丰富多彩。
结束语
综上所述，幼儿园美术教学活动中运用信息技术有助于在潜移默化中引导孩子接受美的熏陶，感知美的魅力，认识美的价值，使其发挥想象力进行美的创造，丰富幼儿对美的体验，提升幼儿的审美情趣。这样，幼儿就能在一个充满趣味性的教学活动中获得良好的学习体验。
参考文献
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