陈凤
武汉市蔡甸区新天幼儿园
摘要：生活即教育，行为即课程，一场突如其来的疫情打破了2020年的绚丽。疫情让所有的老师和学生走进“云课堂”，加速了教育的改革和创新。幼儿是娇嫩的花朵，疫情期间在“停课不停学”的教学形式下，通过线上指导开展幼儿教学，培养幼儿综合素质，帮助幼儿树立正确的价值观、科学观、健康意识和安全意识。
关键词：疫情背景；幼儿园；教学活动
幼儿园是幼儿离开家庭后所接触的第一个社会环境，其教学质量、教学理念、教学方法对幼儿起着重要的启蒙作用，对幼儿学习能力的培养也有着重要的意义。2020年突如其来的新冠肺炎疫情对全国学生的学习和生活方式都产生了一定影响。目前，国内疫情虽然已经进入安全期，但是疫情给我们带来的警戒要长存心中。《中国教育现代化2035》指出未来我国教育的发展目标是培养出德智体美劳全面发展的综合型人才，这就要求教师要结合疫情，开展有效的教学活动，让幼儿的身心得到健康发展，实现新课改教学目标。
1.帮助幼儿树立健康意识，增强自身保护能力
疫情期间，幼儿需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。幼儿的教育不能停，幼儿园要积极指导家长进行线上幼儿教学，消除幼儿长时间待在家里的焦虑，教师可以通过“微”课或者直播进行育儿教学，每天给幼儿创造点新鲜的知识，在玩、乐、学中让幼儿正确认识疫情，帮助幼儿建立乐观积极的情绪状态，为复课做心理准备工作。心理健康是最重要的教育，家长和教师都要关注幼儿的心理变化，带动幼儿学习防疫知识，比如学习正确佩戴口罩和七步洗手法，培养有幼儿良好的卫生习惯和健康意识，提高幼儿的自身免疫力，增强幼儿的自理能力。
适当的体育锻炼可以增强免疫力，对孩子的健康成长和防疫是有很大的帮助。对于防控常态的背景下，幼儿园及时对教室和教学设备及幼儿所处的环境内进行消毒和维护，采用小班教学制，科学合理利用资源，结合疫情调整教学形式和教学活动，确保幼儿的健康安全。错时错峰让幼儿在室外加强身体锻炼，确保教学质量和防疫教育的共同提高。生活回归日常，却又“不同寻常”，在活动中不仅要关注幼儿学习状态，还要关注幼儿的身体状况，可以从幼儿的脸色、出汗和行为等进行观察，以确保户外活动健康开展。
2.多形式宣传安全知识，培养幼儿安全意识
传统的幼儿园安全知识宣讲形式比较单一，主要是以讲座和横幅的形式进行宣传，在疫情期间，由于幼儿不能正常地开展幼儿园生活，因此这两种形式不能得到很好地实践。同时，随着互联网信息技术的不断发展，越来越多的网络平台兴起，互联网与教育界也在不断地融合创新，在此双重背景下，幼儿园应当注重多种形式宣传安全知识，例如：直播和微课。直播是当下比较流行的一种线上互动方式，如今的直播平台也比较多，如抖音、淘宝、钉钉等，幼儿园的疫情安全防护小组可以通过直播的形式在线上与幼儿进行沟通，这种形式的安全知识宣传，相对于传统的形式更加新颖，更能够吸引幼儿的注意力与参与度，老师可以提前把相关的安全知识编入到童谣，写到诗歌里，在直播平台上进行表演，然后学生则可以跟着老师表演，通过这种互动模式能够使学生更快地记住相关的知识，并将其实践。
为了能够使学生对相关的知识，有更深的印象，老师也可以将它们制作成微课，以微课的形式上传到学校的网站上，由学生家长帮忙下载，对学生进行再次的灌输教育。
随着全国疫情的缓解，全国各地的学校也在逐步复学，幼儿园也不例外，针对此，幼儿园要做好开园后的安全防护工作。首先，要对整个幼儿园进行消杀工作。尤其是学生们接触比较多的玩具用品，以及学生们中午休息的场所，要做好消毒工作。其次，要对整个幼儿园的设备进行一次大规模的检修。由于将近半年学生没有上学，再加上冬季天气潮湿，很多金属制的幼儿用品容易出现松动的情况，甚至会有部分零件损坏，为了避免学生因此而出现意外，学校要对学校的一切用品进行一次大规模的检修。再次，基于对学校全体师生安全负责考虑，学校可以要求所有幼儿家长提供一份幼儿的核酸检测报告，避免一些无症状感染者出现，而引起其他接触的幼儿感染新冠性肺炎。最后，学校开学后要每天对幼儿进行体温监测，对一些体温异常出现类似征兆的要及时上报。
3.以此病毒为载体，树立正确的科学观
2020年线上授课方式的普及，为我国教育方式更新提供了新的契机。在此背景下进行幼儿班本课程的建构有利于提高社会凝聚力，提高幼儿对于新冠肺炎的了解程度，进而能够懂得疫情预防的重要性，养成良好的行为习惯。设计科学活动可以激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识，通过了解病毒、认识病毒，做到科学防疫，让幼儿学会防护措施，对新冠病毒做到正确认识，消除焦虑，学会心理健康维护。借助多媒体给幼儿播放病毒有关的资料，让幼儿观察到什么是病毒，病毒有什么危害，教育幼儿病毒并不可怕，科学能战胜病毒。可以用画画的形式让幼儿发挥想象力，把自己心中对病毒的认识用画画的方式表达出来，在这个过程中关注幼儿心理变化及对病毒的认知，培养幼儿的主动创造力，在创作的过程中还可以加入激励评价管理，活跃课堂气氛，激发幼儿探索兴趣，并把科学防疫知识授教给幼儿，让幼儿懂得健康保护自己的身体。在科学认知的基础水平上提高幼儿对科学的探索，通过视频教学让幼儿懂得科学战胜病毒、保护人类健康的伟大成就，进而培养幼儿科学家梦想，鼓励幼儿创作抗疫小战士梦想画报，把自己心中的科学抗疫通过自我创造的方式展现出来，不仅锻炼了动手实践能力，还培养了科学素养。
4.家校共育，保护幼儿健康成长
教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，家长和老师要做好配合和引导，帮助幼儿了解身边的这些人在这场战“疫”中的各种付出，产生对这些人的尊重与感恩之情。家庭是第一教育场所，家长的一言一行都影响着幼儿的心理，家长要起到模范作用，给幼儿创造良好的成长环境，和幼儿一起观看疫情新闻和抗议画面，教育幼儿树立正确的价值观和科学观。学校是培养人才的重要阵地，幼儿是祖国的未来和希望，因此幼儿园要重视家校共育的重要性，和家长做好沟通交流，传播抗疫期间温暖又正能量的英雄事迹，让幼儿受到启发，给幼儿种下爱国和自我保护的种子，帮助幼儿树立正确的科学观。
总之，幼儿的教育离不开家长和老师，通过家校配合给幼儿提供做好的教育。疫情无情人有情，疫情虽然给我们带来了沉重的伤害，但是我们要永葆疫情期间不畏艰辛、团结共进的抗疫精神，并将这种精神灌输给幼儿，融入新时代教育教学中，让幼儿在后疫情时代不仅能够学习到防疫知识、锻炼自己身体、懂得保护自己，还可以弘扬爱国主义精神，传承优秀文化，培养幼儿核心素养，实现素质教育的教学目标。在未来，教育改革和创新还任重道远，需要家长、学校和老师“三位一体”共同努力给幼儿创造一个良好的教学环境和教育理念，让幼儿得到爱的启蒙教育，将来能成为一个对国家、对社会有用的人。
参考文献：
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