余志梅
云南省保山市腾冲市第一职业高级中学 云南 腾冲 679100
摘要：语文学科因其广泛的适用性而具有多样化的授课模式与传递载体，这便为与职高院校学生职业特点相契合的语文教学提供了强大的基础和背景。下面，笔者便从语文与职业之间的关联点确立、关联教学策略等方面对这一问题作详细阐述。
关键词：职高院校；语文教学；职业特点；关联教学
引言
《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出:“语文是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用”。语文教学是否有效很大程度上会影响职高其他科目的教学效果，因此，职高语文课堂的有效教学不容忽视。
一、关联点确立
正视语文学科特点，剖析职业本质在进行与职业相关联的职高语文教学之前，我们首先要重视并理清的便是二者之间的关联点何在，而从此问题回溯，便是对语文学科特点与职业本质的正视与剖析。语文是语言及文化的综合科目。语言是思维的基础，而思维则是产生创造性思想成果的根源，所以，语言本身即是推动社会进步的强大动力。而“文化”的解释则为：相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。由此可知，语文具有广泛的适用性，其可与社会任何一个领域的发展相关联，因而其与职高院校各专业之间的关联也自然而生。职业即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作，其所需的思维方式、专业知识、专业能力等和传统认知下的语文学科貌似毫无关系。但人是感性与理性的统一体，人需要用到感性思维，再具体一点，即人需要人文素养作为理性思维的基础，这便需要“海纳百川”的语文教育作为支持和辅助。此外，任何一个专业领域都需要语言表达和信息传递，能恰如其分地反映人的思维的语言表达往往能作用于听者思维，促成合作。所以，语文学科和职业本质间既有融合又有交叉，前者需要后者来诠释，后者需要前者来支持，二者是相辅相成的。
二、关联教学策略
（一）确定合理清晰的教学目标
教学目标对教学具有重要的指导意义，每堂课要有具体明确的教学目标。有了教学目标，课堂教学采取的模式、方法及进行的教学活动才有据可循，一堂课下来，教学才能真正有效。但是，教学目标并不是单纯地列条款，而是要把目标溶解在学生内化的能力上。有效课堂教学要求教师要有明确的课堂教学目标，而且随着教学过程的发展，学生在哪一个教学环节达到教学目标的哪个程度，教师要心里有数，真正做到对课堂掌控有效。
（二）丰富积累方式与途径
在现阶段的职业高中的语文教学之中，因为学生对于语言积累的途径以及方式缺乏认识，所以在进行语言积累方面教学期间，语文教师需要对语言积累的现有方式以及途径进行丰富。实际教学期间，语文教师需指导职高学生借助以下方式对语言进行积累：第一，教师可引导职高生长期进行诵读练习，通过长时间的诵读对语言进行积累。第二，引导职高学生在阅读期间对文本当中包含的优美语言进行圈点批注，进而丰富职高学生的语言贮备。第三，开展比较鉴别，通常进行文内比较以及不同文本的对比，通过对比鉴别可以帮助学生对语言内容进行深入理解，对职高学生现有的语言知识进行丰富。第四，进行交流与感悟，即让职高学生在平时学习期间积极进行沟通以及交流，进而更好地了解学习内容，丰富学生现有知识储备。第五，引导职高学生对好词好句进行摘抄背诵，以此来丰富学生的语言储备量[3]。第六，指导学生进行写作应用，即在写作期间让职高学生对平时积累的语言加以运用，让学生将积累的语言变成自身语言，进而促使职高学生现有语言水平不断提高。通过上述几种方式与途径实施语言积累方面教学，能够对职高学生当前的语言储备量逐渐提升，促使其语言能力与语言水平不断提高，培养以及提升其语文方面的核心素养，让其更好地对语言以及语文知识进行运用，进而为其日后工作以及发展奠定重要基础。
（三）建立和谐的师生关系
语文是可塑性最强的一门学科，语文教师不仅要教学生语文知识，培养学生听说读写的能力，更重要的是，语文教师要通过语文教学，引导学生思想品质的形成，帮助学生成长为健康、健全的人。当面对职高学生这一群体时，这更应该成为职高语文教师的职责和目标。和谐的师生关系，有助于师生良好的互动，有助于形成学生对教师的信任感，使学生产生乐学思想，因而产生强大的学习驱动力。要想建立和谐的师生关系，教师应该善于掌握学生的心理，学会多鼓励赞美学生，尽可能给学生表现自我的机会，激发学生的上进心。
（四））树立正确的语言积累这一教学理念
进行职业高中语言积累方面教学期间，为了促使教学效果不断提升，促使学生对语言加以掌握以及正确有效运用，语文教师的首要任务是树立正确的语言积累这一教学理念。教师需提升对于语言积累的重视程度，对于语言积累提高职高学生的表达能力与语言能力的重要作用加以充分认识，进而在进行语言积累方面教学期间可以充分投入。
结束语
语文是关乎生活、社会、世界的学科，这就便于教师将语文学科与职高院校各专业相结合，开展有特色的语文教学。而人是各行各业的发展主体，让职高院校的学生学好语文，方能真正培养底蕴深厚且专业技能过硬的新时代人才。
参考文献
[1]陈雪兰.职高文学作品教学的问题与对策研究[D].四川师范大学,2018.
[2]白莉.谈职高语文教学中的赏识策略[J].才智,2018(07):154-155.
[3]涂玲琍.职高语文教学中如何培养学生的创新能力[J].科学咨询(教育科研),2018(01):62.