钟鸿琼
四川省成都市金堂县云合镇中学 610407
摘 要：初中语文作文应该是一个学生培养写作能力的重要阶段，按照教育大纲，初中语文作文教学应该是满足立足学生生活实际，贴近学生生活，培养学生的观察能力，造句能力。让学生有话可说，有话可写。本篇将从几个方面来说明如何让初中语文作文教学生活化。
关键词：语文教学、作文生活化、培养能力
叶圣陶先生说: .“生活如泉源，泉源丰富而不枯竭。溪水自然会流个不停。”生活是一场电影，每个人都是电影中的主人公。教师要引导学生开启他们发现美的眼睛，去发现和体验生活中的美，让学生愿意动笔，乐于动笔，善于表达，让他们的文字更加社会化、生活化、实际化。
1. 初中语文作文教学生活化探究的现状
1.1 教学模式过于死板
目前在很多学校都出现了这样的问题，老师在语文作文教学中过于死板，没有正确的引导学生如何真正的写好一篇作文，而是让学生们背优秀作文，经典片段，模仿别人的作文模板。这样的做法严重束缚了学生的思维。有的老师在一节作文课上，只是用短短几分钟的时间去讲述写作文的要点，然后让学生在剩下的时间内写作。这导致学生在写的时候无从下手，无法精准的提炼出作文主题，从而出现学生抄作文，还有写出来的作文千篇一律，一个班的作文像是一个人写出来的情况。
我曾经去听过一位市级优秀语文老师的公开课，他那节课正好是讲的是学生如何写好作文。他在课堂上讲述了写作的要点是龙头，猪肚，凤尾。龙头就是一篇作文中的好的开头，猪肚就是作文的主要内容，凤尾就是作文的结尾要写的精彩。我认为，这就是应试教育的可悲之处。素质教育已经推行很多年了，可老师们却丢不掉应试教育那一套，从而培养了学生们写作仅仅是为了应付考试的心理。
1.2教育观念的盲目性
背词藻华丽的句子，重写作技巧，轻注入感情，我相信这是大多数老师和家长们教育孩子应付作文的方法。为了写作而写作，最终都会让孩子陷入应试教育的套路中。应试教育下，老师为了升学率而教学，家长为了孩子考上理想的大学。作文作为考试中一项占很大分值的题目，老师通常都会通过让学生背诵经典案例，故事等一些表面功夫提高分值，并不能让学生由内产生对写作的喜爱。这就是教育观念的盲目性所导致的。
1.3学习写作缺乏个性
研究发现，大部分学生在多数考试试卷的作文写的缺乏真情实感，多为自己胡乱编造的，内容空洞，多为流水账。让老师没有批改下去的欲望。
其根本原因在于，学生在写作文的时候，肚子里没有墨水，没有生活体验，生活中没有相关的事例，没有办法写出优秀的文字，不会构思文章，写作缺乏个性。
2 初中语文作文教学生活化策略
2.1制定详细的教学计划是前提
老师要制定详细的教学计划，就拿初中语文人教版教材来看，学习每一篇课文都是能够令学生的写作能力上升的，每一单元有每一单元的分类，比如这一单元的文章都是记叙文，那么老师就要在学习这一单元的过程中，把记叙文的要点，如何写好记叙文，如何像课文一样在生活中发现新奇事物并记录下来。相同的，如果这一单元是议论文，那么老师就要教会学生如何写好议论文，比如把握好议论文三要素：论点，论据，论证。议论文具有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和方法等等。每一单元结束后都有语文园地-综合性学习-写作-口语交际这一栏，这一栏的设置是为培养学生的写作能力而专门设置的。老师也可以在每一单元的学习完成之后，让孩子结合实际，自我发挥，通过自己的实际生活写一篇和这个单元课文题材相同的作文。只要老师把握好度，制定详细的计划，慢慢的学生的写作能力总会提上来。
2.2 培养学生的写作兴趣是关键
“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是古人都明白的道理。在实际教学中，教师应该以学生为主体，培养学生的写作兴趣。学生写不出作文的一个很大的原因就是他们没有好的写作素材作为依据，老师可以让学生们以校园生活作为写作的素材，最简单的就是用生动的语言记录下一天的校园生活。老师也可以主动带领学生们丰富他们的校园生活，也可以在写作之前，老师带领学生做游戏或者组织课外活动，再让他们记录下生活体验，以生活为起点，让孩子们围绕着生活丰富他们的感受，这能提高他们的写作兴趣，让他们愿意去写并且愿意去写好他。
结束语 当代语文作文教育生活化正在走向完善，在各界老师的努力下，学生的写作能力一定会大大提高。这最体现在，学生的作文不在会是千篇一律，不再是流水账，不再是枯燥无味的文字。在老师的带领下，文字可以被注入灵魂。
参考文献：
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