黎国荣
武汉市堤角中学 430012
摘要:随着核心素养概念的提出，国家越来越重视对初中生进行素质化教育，努力将综合素质培养与初中数学教学相结合，巧妙运用各种教学方式，提高初中生的数学成绩，提升初中生对于数学学科解题的逻辑思维能力。另外，初中数学教学阶段是小学与高中的过渡阶段，其期间的数学学习对于学生发展具有长久性的积极作用。本文在简要论述合作学习内涵的基础之上，分析合作学习对于核心素养下初中数学教学的重要性，并提出一些初中数学教学中学生合作学习的策略。
关键词:合作学习 初中数学 核心素养
合作学习异于以往教学模式，是一种新形势下的学生学习模式。由教师将学生分为几个小组发布相同或不同的几项学习任务，督促学生在组内有自己的职责，并进行分配任务，在学习的过程当中团结一致，分工合理，请帮助小组其他人员完成该项任务。在合作学习的过程当中，学生不仅可以牢牢掌握数学知识点，提高自身能力，完成教学目标，还可以促进学生之间的友谊，提升学生的核心素养。
一、合作学习对于核心素养下初中数学教学的重要性
1、提高学生学习数学的积极性
陈旧的教学方式是以PPT或教材为模板，进行枯燥无味的解题板书，这种死板的教学方式降低了学生对于初中数学学习的积极性，降低学生学习效率，达不到预期的教学效果。而合作学习是对学生进行有效分工，在缩短时间的同时提高学习效率，在互帮互助当中巩固针对于数学知识点的印象，在此过程当中，初中数学教师需要作为指导者，不断调整小组的学习方案，使其朝着正确的目标方向发展。
2、开拓了初中生的思维
学生的独立思考有的时候确实可以激发学生对于数学解题的独特思路方式，但是其效率也没有合作学习来得高。在合作学习当中，小组成员可以对某一类或某一条数学题目进行讨论，各自为同伴讲解自己的解题思路和解题方式，在思想碰撞当中，帮助学生进行查漏补缺，再者，合作学习的方式可以提高学生学习数学的能力，促进学生主动学习数学，帮助学生形成逻辑思维缜密的数学解题思路，加强学生解决问题的能力，开拓思维，有效提高了初中生学习数学的效率，从而提高了初中生数学成绩。
二、初中数学教学中学生合作学习的策略
1、激发学生的学习兴趣是基础
学习兴趣是学生进行一门学科学习的基础，而数学可谓是所有学科当中最容易枯燥无味的学科，因此数学的学习对于初中生也说也是一件难事，初中数学教师需要选用合适的教学方式激发学生的学习兴趣。例如，在进行“全等三角形”这一章节学习时，可以播放这一知识点相关视频，让学生了解全等三角形的历史，不仅仅是枯燥的进行数学教学，而是在合作教学过程当中，激发学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性。
2、尊重学生的主体地位是秘诀
学生一直的数学课堂的主体，数学学习的目标是让学生深入了解数学知识，是需要学生懂得题目出题内涵，能够探究出属于自己的解题技巧，这对于学生今后的数学学习都具有深远的影响。在初中生的合作学习但当中，初中数学教师要尊重学生的主体地位，考虑学生在学习过程中的发现，酌情进行分析。并且要适当的进行分层教学，组内设计分层教学活动。
3、开展创设性情境教学是关键
在传统教学模式影响下，初中数学课堂上，教师作为课堂的主体，由教师讲解数学题目，讲解题目过程，初中生长期的被动接受知识，师生间的互动并不积极，而且由于数学教师与学生之间年龄差较大，隔阂过大，对于各个方面的理解并不一样。教师必须主动转变自身的教学观念，促进学生作为课堂主体，通过围绕学生制定针对性的教学规划，结合学生的年龄特征和性格特征，通过改变学习方法，为初中生营造良好的学习氛围和班级环境。在特定情境下进行数学合作学习，可以提高学生的学习效率，给予学生全新的体验，将数学问题放在特定的情境内，可以帮助学生了解题目用意，有效提高题目的正确率。例如，在进行“空间几何”章节学习是，可以将其应用到游乐园的旋转木马上，解决实际性的问题，会比那些空洞无趣的题目更具有解决意义。
结束语:
总之，进行核心素养教育下的初中数学学习，必须要在深入了解初中生发展心理的基础上，进行合作性学习，了解学生的性格特点和年龄特性，考虑学生之间的差异性，制定具有针对性的合作教学方法。另外，初中教学也是学生一生学习的最关键的时期，培养学生的核心素养能力和合作能力，以“提高学生数学解题思路”为己任，深化提升学生的数学素质。再者，教师需要指导学生进行科学合理的数学合作，把同学作为合作学习伙伴，在合作学习过程当中，提高对数学知识点的认知，养成举一反三的良好习惯。
参考文献:
[1]戴建江.谈初中数学课堂中学生合作能力的培养[J].试题与研究,2020(02):1-2.
[2]满红英. 小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:4.
[3]刘吉荣.初中数学课堂中学生合作能力培养[J].试题与研究,2019(28):66.