胡培
湖北省鄂州市葛店开发区三王小学 436070
摘要：在小学数学中，所谓的创新思维，其实也就是与前人不同的数学学习方法，不为了学会而学，要为了发扬前人的数学成就，创造自己的数学成就而学。教师更要认识到这一点，不断地创新自己的教学理念，结合学生的各种特点来进行教学，最终让学生形成不仅仅只为成绩而学的数学思维。基于此，以下对小学数学教学中学生创新思维的培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学教学；学生创新思维；培养策略；探究
引言
由于小学数学知识本身就具有一定的抽象性，因此，在小学数学教学中，教师应该打破传统应试教育的约束，不再采用“一言堂”的课堂教学方法，根据学生的实际情况以及学生学习的特点，制定出更多适合学生的具有创新性的教学方法，在课堂教学中尊重学生的主体地位，不断的引导学生进行积极的思考和有效的探究，注重培养学生的创新思维能力，对提高学生的综合素养以及学生的数学成绩有着重要的影响。
一、创设教育情景
在对小学生数学创新思维能力的培养中，需要教师不断将自己的教学方式进行变化，只是重视课本上的知识教授就无法打破原有的教育方法和模式，只能将数学课局限在课堂的教学场所，忘记了让学生从生活中汲取对于数学知识的理解，因此，在日常的教学中，小学数学教师可以将室内的教学内容与室外的活动有机结合在一起，帮助学生营造出更加创意化的小学数学新课堂，在教室里可以教给学生正确的数学思维和思考方式，加强学生的理论知识储备，到了室外活动时间就可以将课本上抽象的知识转变为实际可操作的教学活动，让学生更加直观的对面积、人数等概念产生认识，也进一步通过自由有趣的室外教学拉近学生和教师之间的关系。在平等友善的交流中增强学生对数学科目的喜爱。同时，教师应该适当利用丰富的多媒体资料和技术，借助有趣的视频、多彩的图片、灵活的3D模型等形式激发小学生的创新思维，将抽象的数学知识变得具象化、多样化。小学数学教师还可以在班级中不时开展小组学习竞争的活动，以此加强老师和学生之间的互动以及学生与学生之间的交流，让学生在感受到小组学习的热情氛围中发现数学科目的魅力，教师从旁辅助对学生进行正确的引导和帮助，对提升小学生数学思维能力和综合素质有很大的帮助。
二、教师要营造良好的课堂气氛
对于小学数学的教学来说，不应该成为严肃的课堂。教师在进行教学时，要考虑到的是学生的年纪是否能以严肃的态度对待从没见过的重难点。
因此，教师营造良好的课堂气氛就成了能否激发学生学习兴趣的关键，有了学习兴趣，学生对于小学数学的学习效率将远远高于教师强制性地让学生学习。激发学生兴趣的方法其实有很多，具体需要教师根据自己学生的状态来随机应变，激发了学生对于数学主动思索的思维，也就是真正让学生在课堂上主动发现问题。教师在学生发现问题时，要注意的是不要直接将答案告诉学生，可以用这个难点问题来进行课堂讨论，然后全班进行总结，这样学生对于知识点的记忆较为牢靠，同时也自己进行了思考得出结论，这样才算是学会了，而不是记下来了。在这种思维建立后，教师要做的是将学生的思维引导为全班同学对知识共性思维，由好奇转变为全体同学对知识渴望。教师可以自己设计问题，然后由全班学生进行讨论，需要注意的一点就是问题的难易程度要掌握好。太难的问题学生无从下手，掌握不好切入点，也没办法理解彻底后进行全班分享，而太简单的问题又会失去了问题本身的讨论意义。要让这个问题具有探究性、意义性、教学性这三大特点，在学生进行问题分析时，教师要扮演好主持人以及专家的角色。让整场讨论有序高效地进行，掌握好学生对于问题的热情度，在学生需要帮助时及时地给予指导。这样的教学情境，对于学生日后的数学基础，乃至于养成团队合作的精神，都有很大的好处。
三、创设合理的问题情境，引导学生发现
提出自己的质疑，是学生进行创新思维的关键所在，只有让学生带着问题去思考，才能发现问题的突破口，才能有正确的创新方向。但是，在现实的教学课堂中，这样的教学方式很少出现，学生始终跟着教师的节奏，教师让学生怎样思考，学生就只会往哪个方向进行探讨，完全没有自己的观点，创新意识也始终被埋没。所以，为了学生的发展，教师应该改变教学策略，鼓励学生勇于探索，不能再让学生一味作为学习的机器。在进行新课的代入环节中，教师可以从不同角度出发，创建能吸引学生参与的活动，从而诱发学生思考，使学生自主思考，提高学习的兴趣。创设合理的问题情境时，教师可以根据学生数学学习的心理规律多采用一些既有实际价值，同时能激发学生学习兴趣素材来充实数学课堂，使学生充分融入课堂进行思考，把抽象的数学问题糅合到生活中，从而化难为易，在“质疑—解疑”中学习，可以增强学生对数学知识的理解和运用，使学生慢慢地爱上数学的学习。
结束语
小学生在数学科目的学习还没有形成不可逆转的模式化思维，可塑性尚强，小学数学教师应该抓住机会，在日常的教学实践中积极培养学生的创新思维能力，大力发展小学生的数学素质教育，长此以往，在不断被优化的教学思维和教学方式的辅助之下，我国小学数学的教育改革和小学生未来的发展必将迎来崭新的明天。
参考文献
[1]周建华.浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程(上),2019(12):274.
[2]崔萍.论小学数学教学中学生创新思维的培养[J].小学时代,2019(34):41-42.
[3]朱韩英,朱海军.新课程背景下培养小学数学教学中学生创新思维能力的策略[J].才智,2018(23):76.