戴茫茫
浙江省温州市瓯海区牛山实验学校
摘 要：在小学数学教学过程中，培养学生的发散思维至关重要，直接影响到学生综合素质的培养。主要围绕小学数学教学过程中培养学生的发散思维策略展开分析和论述，介绍如何采取有效的举措来培养学生的发散思维，促进学生的全面健康成长。
关键词：小学数学教学；发散思维；策略
发散思维也可以称之为多向思维，是指人们在思考的过程当中，可以通过已有的信息对更多的信息进行思考，从而找到解决问题的方法。在进行小学数学教学的过程中，为了培养学生的综合素质，让学生掌握数学解题的思路和方法，了解数学的相关概念和内涵，必须要注重培养学生的发散思维，发散思维的培养有利于学生综合素质的提升，有利于学生创新能力提升，因此教师应该采用有效的教学方法来培养学生的发散思维。
一、吸引学生的注意力是兴趣学习的基础
学生的兴趣和注意力是发散性思维的第一步。在百分数的认识这一课中，采用贴近生活的话题引入主题，冬天快要到了，想要买一件羊毛衫，同学们有什么建议吗？这个问题的导入，是因为老师想要通过学生对羊毛衫含多少羊毛切入百分数的主题。学生开始各抒己见，发表自己的看法，因为这是贴近生活的例子，学生很快能问到本节课的主题上—百分数。通过对羊毛衫的含羊毛的成分引入了今天的主题，也让学生对分数的概念有了初步的认识。让学生准备好生活中常见的零食，在课堂中，老师让学生拿出提前准备的零食，这让学生非常激动，在十分感兴趣的基础之下，去寻找零食包装上的百分数。进一步加深了对百分数的认识。以这两个问题引入，学生对百分数的概念认识比预期的快，更快的进入了下一个教学步骤。据一项调查显示，人的大脑在兴奋的状态下，思维会极度活跃，这对于发散性思维的培养来说是必不可少的。
二、夯实基础是课堂教学开展的基本任务
高楼离不开坚实的地基，基础是前提。任何一堂课的概念，公式等的掌握，都是在打基础。俗话说熟能生巧，只有当自己掌握的知识达到炉火纯青的地步时，才能更好的运用，也才能在此基础之上实现思维的跳跃。在百分数的认识这堂课， 老师在让学生掌握了百分数的概念之后，引入了百分数和分数的区别，也讲解了易混淆的知识点。在讲解这个知识点的时候，因为学生对分数和百分数的概念已经掌握的很好，所以在这个问题讲解的过程中，老师真正的做到把课堂还给学生，以学生为中心的课堂，老师充当的是引导者，在引导的过程中，让学生自己解决了这个问题。
三、关注课堂练习是深化教学的关键
练习是每一堂课必不可少的环节。有效有质量的练习对于知识的当堂掌握不可小觑，因为思维的培养不是一蹴而就的，在老师引导学生的过程当中，只有一部分思维活跃的人能够跟上老师的节奏，比如在这堂课上，对于分数和百分数的区别和联系是一个重难点，在学生探讨过程当中，只有思维活跃的人立马能跟上老师的思维，区分出易混淆的重难点。但无法给足时间给部分跟不上思维的学生，所以，练习的存在至关重要。但对于练习，需要注意以下几个问题。
（一）练习是给时间查缺补漏，利于思维发散
就像刚刚提到的，在百分数的认识这堂课，对于分数和百分数的区别和联系，老师设置了恰当的练习，判断正误以及说出理由。这个练习，老师有技巧的喊相对中间层次的人起来回答，并且没有催促学生，给足时间引导他们思考，这个练习活动让中间的学生也能够独立思考，有利于发散性思维的培养。
（二）学生的不同答案的处理
对于同一个问题，学生总是会有各种答案。这时，老师扮演的角色不应该是立即纠错，或者给出正确答案。教师应该让想要回答的同学都尽量发言，这不仅能够让老师发现同学的错误，也能在同学的回答当中找到一题多解的解法。在这堂课上，有百分数和分数的大小比较，一开始，老师并没有直接讲解方法，而是让学生自己先做，然后邀请学生分享自己的答案，在此过程中，许多学生都回答了不同的答案，但是老师没有直接纠正错误，而是让学生自己讨论，在求异当中发散思维，也能加深学生的印象，加深对知识点的理解和运用。
四、恰当的评价引导是课堂学习的保障
现在倡导的是以学生为中心的课堂，老师在教学过程中充当的是引导者的角色，老师的恰当引导对于整节课都很重要，当然，老师的恰当引导也能帮助学生学习新知识，复习旧知识，巩固当堂知识，学生和老师的相处时间占了学生大半部分，老师的引导对于学生发散性思维的培养极其重要。就像百分数的认识这堂课，老师的引导十分关键且有效。
（一）旧知识复习过程当中引导的发散性思维的培养、
老师总是会把旧知识和新知识联系起来教给学生，或者引导学生去用旧知识学习新知识，在这堂课中，学生已经学习过分数了，在教授新知识的时候，老师用分数引导学生学习百分数，因为学生已经对分数相对比较熟悉了，用分数导入百分数，更易于学生的学习。因为分数已经存在在学生的大脑里了，导入新的知识的时候，能够让学生大脑里的思维建立联系，从而帮助学生发散性思维的培养。
（二）新知识学习过程当中引导的发散性思维的培养
在新知识的学习过程中，老师会有许多的方法帮助学生培养发散性思维。在百分数的认识这堂课中，老师就用生活当中常见的东西引入这堂课的新知识，引导学生去学习新知识，让学生的思维在常见的东西和新知识之间建立联系，从而帮助学生培养发散性思维。
（三）当堂知识巩固过程当中引导的发散性思维的培养
当堂知识的巩固，最常见的形式就是练习。在百分数的认识这堂课中，老师非常注重在练习过程中引导学生，让学生能够在当堂就掌握自己所学的知识。只有学生当堂掌握了知识，在之后的作业当中，学生会因为在课堂上掌握的情况较好，然后在完成作业的过程当中，当场巩固了知识之后对于学生在完成作业的过程当中能够减轻压力，人在压力比较小的情况之下，思维也是比较活跃的，学生就能够在掌握知识的情况下，发散自己的思维，从而培养自己的思考能力。
总之，在小学数学教学过程中，为培养学生的发散思维能力，应该营造宽松的学习环境和氛围，通过温故而知新，通过各种操作活动来有效启发学生的思维。
参考文献：
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