刘枫
福建省顺昌县第二中学
摘 要：电子白板为高中化学课堂提供了形式多样的教学方式，教师合理利用电子白板，可以优化学生的学习方式，突出学生的主体地位。
关键词：电子白板；高中化学；学生主体地位
随着现代教育技术、信息技术的发展和计算机多媒体技术的不断发展，电子白板这种新的现代化教育技术，悄然地进入了我校的课堂教学，为高中化学课堂教学提供了强大的协作式、高效智能的教学环境，成为一种必不可少的教学工具。电子白板在化学课堂上的合理使用，可极大地调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习，充分体现学生的主体地位。电子白板的应用也应该是以学生为中心，强调学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。结合教育实践，笔者简单谈一谈使用电子白板提高学生主体地位的功能。
一、 利用电子白板，学生能够充分地参与化学实验
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，我们可以观察到大量生动有趣的实验现象，引起学生的学习兴趣，培养学生动手动脑的能力。但由于受实验条件的限制，在高中化学课堂上，并不是所有实验都适合课堂展示。例如：有些实验现象不明显；有些实验严重污染、较危险，在一般实验室条件下不能完成；化工生产中的生产流程；反应速率较快或者较慢的实验；有些实验无法达到预期效果。为此，在教师演示实验或学生分组实验前，教师可以让学生先到白板前，用白板笔拖拽、移动模拟器材组装实验装置。然后组织学生一起评价修正，使学生理解实验原理、设计实验装置。在课堂演示实验中，教师可以利用相机甚至手机摄像头，将正在进行的实验同步上传到白板上。这样不仅有利于班级后排学生清晰观察实验，还可以利用重播、暂停功能，反复播放关键实验现象，给学生充分的时间分析实验现象和原理，使学生积极主动参与实验。例如浓硫酸的生产过程，书本的静态图表给人知识零碎的片段，而模拟之后的动态演示易给学生一目了然的感觉。例如通过电子白板的模拟演示创设情景，然后将学生分组，要求他们利用各种途径查找资料，再分析资料讨论并确定方案，最后协作完成实验。例如在《氮的循环》这节课上，教师用摄像头记录氨气与氯化氢反应的实验现象，反复播放，学生在实验现象的驱动下更快地写出了反应方程式，体验到了化学实验的魅力。
二、 利用电子白板，学生能够有效地进行教学反馈
大多数高中化学课堂上，教师和学生之间的反馈，只是存在于教师和部分学生之间，而且只是一种简单的低效的反馈。比如教师提问，学生举手，教师请个别学生回答问题；或是教师提出问题，学生举手，教师请个别学生在黑板上板演过程。这样的方式以点带面、费时低效，教师不容易全面掌握学生情况，学生也容易缺乏参与感而注意力分散。
电子白板的应用也应该以学生为中心，要求照顾到不同的层面，使得课程内容具有开放性，评价和反馈具有多元性，活动过程与结果具有开放性。使得每个学生都能根据自己的实际情况来选取学习模式和课程资源，并最终能将学习到的知识应用到生产以及生活中去。为此，教师可以先让学生进行小组讨论，然后让学生在作业本上书写解题过程。学生完成后，教师利用电子白板中的数字展台将多个学生作业拍照上传，进行对比点评、归纳总结学生出现的问题。例如在《有机化合物的结构与性质》这节课上，教师利用数字展台同时展示了四位学生的庚烷的同分异构体的书写情况，直观地反映出不同学生的易错点，通过比较全体学生一起总结归纳了烷烃同分异构体的书写口诀，是一次良好的教学反馈。
对于每个学生都配备平板电脑的班级，教师可以直接在电子白板上展示问题，学生用平板电脑回答，电脑马上呈现统计结果。这样教师很直观地看到哪道题错误率高，可以根据学生答题结果有的放矢，调整教学进度和教学方式，实现当堂问题当堂解决、及时反馈教学的效果。
三、 利用电子白板，学生能够及时地保存学习资源
电子白板有自动存储、回放等功能，除此之外，电子白板相当于多个黑板，板书不受页码的限制，也不用擦除教师已经写过的板书。不仅仅使得教师减少粉笔粉尘的吸入，更有利于学生保存学习资源，学生可以把课堂上教师使用过的动画、视频、课件、板书根据情况回放。在课堂教学中，教师所使用的教学资源往往都只展示一遍，部分学生对重难点掌握不透彻，可以根据自己的学习情况在课后自主选择回看，还可以与同学分析讨论。例如在学习有机化合物分子中原子共平面同直线这个知识点时，下课后个别学生仍然没有理解解题的方法。通过翻阅电子白板中教师的板书，结合具体的疑惑点，学生在课间解决了问题。这很好地体现了教育的公平性，不会出现传统课堂上少数学生唱主角的局面，有利于学生个性的形成和自尊的保护。并且这样的学习方法符合大脑记忆特点，满足了不同层次学生的要求，把教师“解放”出来，又让教师“重新”活跃在讲台上，为学生保留了丰富且有用的学习资源。
总之，电子白板这一项新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，更促进了学生学习方式的优化，突出学生的主体地位。所有使用电子白板的一线教师都能体会到它的便利和高效。电子白板与传统课堂的整合已是潮流，已是共识，要发挥电子白板的强大功能，我们就要继续对它不断进行摸索、探究和应用，让电子白板在教学中最大限度地发挥作用，更好地辅助化学课堂教学。
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