墙新
（重庆工贸职业技术学院，重庆 408000）
摘要: 《建筑工程资料编制与归档》是建筑工程技术专业一门重要的专业课、必修课，也是理论性与应用性都较强的学科，掌握建筑工程资料编制与归档各研究领域的基本理论和方法，深刻认识建筑工程资料编制与归档在工程管理中的地位和作用，为建筑工程资料编制与归档在我国的发展与应用培养专门的管理人才，也为工程实际中完成建筑资料编制与归档工作提供一定的基础理论和基本技能。现就课程教学设计进行以下探讨。
关键词: 建筑工程资料编制与归档 教学设计
建筑工程资料管理是对建筑工程资料的填写、编制、审核、审批、收集、整理、组卷、移交及归档等工作的统称，简称工程资料管理。
建筑工程技术资料是建筑工程进行竣工验收和竣工核定的必备条件，是城建档案的重要组成部分，也是对工程进行检查、维修、管理、使用、改建的重要依据。在我国，国家立法和验收标准均对工程资料提出了明确要求。《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》等法律、法规及《建筑工程施工质量验收统一标准》等规范，均把工程资料放在重要位置。
在当前全面贯彻执行的IS09000质量管理体系系列标准中，资料是一项重要的内容，是证明管理有效性的重要依据，资料也是质量管理体系的重要组成部分，是评价管理水平的重要见证材料。由于建筑产品结构和制造工艺的复杂，因此必须在产品质量的形成过程中加强管理和实施监督，要求企业在生产过程中建立相应的质量体系，提供能充分证明质量符合要求的客观证据。
由此可以看出建筑工程资料的重要性。为了保证建筑工程的安全和使用功能，必须重视工程资料的真实性、可靠性。因此，我们应当规范工程资料的管理，将工程资料视为工程质量验收的重要依据，甚至是工程质量的组成部分。
一、课程特点
理论是基础，只有牢固掌握好基础理论知识，才能应对建筑工程资料管理的不断发展，课程开展把所学的理论知识落实在建筑工程资料的编制、收集、整理的整个流程。
不论是对于任何新建、改建、扩建的建筑工程，还是参与工程建设的建设、勘察、设计、监理和施工等单位均不能忽视工程资料的管理。在工程实践中，工程资料的验收应与工程竣工验收同步进行，同时建设工程资料的归档及整理应遵循《建设工程文件归档整理规范》的规定。
实践技能上，将建材现场教学、实习实训与课堂教学融为一体，与建筑企业、监理公司建立良好的合作关系，对工程概况表、建设工程施工许可证、工程开工报告、工程停工报告、工程复工报告、工程竣工报告、施工进度计划分析、项目大事记、施工日记、不合格处置记录、建设工程质量事故调（勘）查记录、建设工程质量事故报告书、施工总结等工程资料的内容、形式要求、归档和组卷及时把握，提高学生建筑工程资料管理能力。
二、教学内容
我国为了提高建筑工程的管理水平，规范建筑工程的资料管理，中华人民共和国住房和城乡建设部，还特别制定了《建筑工程资料管理规程》，工程资料不符合要求的，将导致无法进行工程竣工验收。
（一）教学内容针对性和适用性
注重体现教学内容的先进性，及时反应行业的标准、规范、规程，深研教学大纲，以够用为度，坚持以职业能力为根本，合理选择、组织教学内容。根据掌握的知识点将内容划分为了解、熟悉、掌握三个层次。
（二）课程定位
通过对九大员的岗位分析，对于建筑工程资料的填写、完成与施工进度同步的工程技术资料、安全资料，以及施工过程中完成相关的资料申报工作并配合上级部门的检查是必备的能力之一，本课程定位为我院建筑工程技术专业的专业课，为培养资料员、档案管理员、检验员提供必备的建筑工程资料分类、整理、归档等技能，为学生在毕业后的专业技术工作中，能针对不同工程类型和环境，熟悉资料管理的全过程内容，具备施工现场资料管理编写、收集和整理能力，初步具备资料员所具有的职业能力。
（三）课程目标
课程目标体现在知识目标、能力目标 、素质目标。培养学生具有对常用建筑工程资料编制与归档的能力；了解建筑工程施工质量验收规范及相关的质量检测制度；培养工程技术和管理人员应有的职业道德，科学、缜密、严谨的思想作风、环境保护意识和开拓创新精神。
（四）课程的内容体系结构
在现实中，未曾验收的工程如果由于某种原因遗失、毁损了工程资料，则工程的验收便不能正常进行，必须通过有资格的检测单位进行质量检测，方可证明工程是否合格。
已经投入使用的工程，如果没有妥善保存工程资料，则工程的维护、维修、改造都将因缺少依据而难以进行。课程体系以岗位群所需职业能力为框架，以技能训练为主线，按照基本职业素质、双证制教学要求进行课程内容设计。
1.理论教学设计
通过项目引入，提出学习目标布置学习任务，任务贯穿知识点进行讲解，学习了教学内容后学生完成教师布置的课堂活动，教师及时进行讲评，根据课程需要布置课后作业。
2.实践教学设计
（1）任务下达：采用项目引入编写实训任务指导书，让学生对整个实训有一个清晰的认识，学生按小组分工准备、查阅相关的资料。
（2）制定计划：实训小组拟定具体的工作计划，列出实训的表格资料，各小组汇总交任课教师审核后提交实验员准备。
（3）开展实训：各小组由学生独立完成实训任务，从资料的准备，到填写、归档，教师起到咨询顾问的角色。
（4）检测评价：教师要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。评价结果由组长及教师根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务的角色进行考核确定。
（5）总结交流：考核结束教师对整个过程进行总结，对实训中存在出错多的地方进行讲评强调。
（五）教学内容的组织方式与目的
变以教师为中心的教学，为以学生为中心的实践式教学，以培养学生的创新能力、设计能力和解决问题的能力为目的，设计具有综合性、设计性的实训内容，调动学生学习的主动性和兴趣，积极参与到实训的设计和分析中来，从而达到提高学生分析和解决问题能力、设计和创新能力的目的。
（六）课程的重点、难点及解决办法
1．课程的重点
建筑工程资料管理的基本专业术语、主要内容；建筑工程资料的形成与分类。各种资料的表格样式以及各种资料的填写要求与方法。
2.课程的难点
建筑工程资料管理的基本规定和要求；建筑工程资料的形成与分类；建筑工程资料的收集、整理与组卷的规定和要求。各种资料的填写要求与方法。
3.解决办法
教师在教学中使用幻灯片、视频、实物样品等，增加信息量，增强学生的感观认识，并向学生介绍建筑工程资料有关的编写与记录以及分类，使学生更直观地了解建筑工程资料的本质，以形象化的方式使学生易于理解，提高学生学习的主动精神。通过实训教学加深学生的理解和掌握，并进行主动的思考。
三、教学方法与手段
采用 “以学生为主体，教师为主导”的启发式教育模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生充分认识到学习本课程的重要性，激发学生学习的积极性。教师经过精心地准备，将需要讲授的知识融入到解决实际案例中去，充分发挥学生的主体地位。通过现代化教学手段演示，可以提高学生学习兴趣及教师讲课效果、提高教学质量，通过网络平台增强学生的感性认识，开拓视野，扩大知识面。
（一）教学方法
采用云教学平台课堂教师讲授、专题介绍、讨论、学生上讲台等方式；注重理论与实践相结合，前沿与理论相结合，科研与教学相结合。在课堂教学中采用场景感受、案例教学法等多种方法增加学生感性认识的同时，调动学生的学习兴趣，引导学生边学习，边动手，边提问，通过现场教学，使学生了解到建筑工程资料的实际应用。
（二）教学手段
利用云教学平台上丰富的教学资源库拓展学生的视野和知识领域，使学生在有限的时间内获得更多的信息，多媒体教学也能提升学生的学习兴趣，提高教学效率和效果。充分利用现场教学、实训等接触实践的教学方式来提高教学效果。引导学生总结，启发学生的思维，调动学生的主观能动性。
参考文献
1.《建筑工程资料管理》 刘卫东 主编 北京邮电大学出版社
2.《建筑工程资料管理》 杨明 北京邮电大学出版社