宋宜君
空军郑州蓝天幼儿园，河南省 郑州市 450000
摘要：学前教育所面对的学生年纪都很小，正处于身心发展的关键时期，对于这个未知的世界充满了好奇心和求知欲，学前教育可以培养学生对这个世界基本的认知力和学习能力，培养学生的想象力和创造力，为学生日后进入小学系统学习相关的知识打下坚实的基础。在学前教育阶段，教师可以根据所教授的内容，合理引入信息技术手段，将信息技术与学前教育有机结合，利用多媒体课件等提高课堂的教学质量，促进学生学习效率的提高。
关键词：多媒体；学前教育；幼儿
引言
信息技术作为幼儿园教育的辅助手段具有非常重要的作用。信心技术具有较强的直观性、生动性、形象性，可以打破时间和空间的限制，弥补传统教学模式所带来的弊端，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到学习中，从而提升幼儿的学习质量和学习效率，促进幼儿的全面发展。
一、信息技术与幼儿园教育融合的本质
信息技术与幼儿园教育的有效结合，不是盲目地运用信息技术进行教育，也不是将信息技术与幼儿园教育结合在一起，主要目的是科学合理地将信息技术与幼儿教育进行融合，使幼儿教育面向现代化、面向未来。我们依据幼儿的实际情况创建教学模式不是一朝一夕的事，也不是纸上谈兵，而是要将新型的教学模式落到实处，有计划、有目的地融入信息技术，并在教学的过程中不断更新与改变。教学中没有一尘不变的教学方法，我们必须不停地更新、优化，才可能找到适合幼儿长久发展的方式，创造出信息技术与幼儿园教学相结合的方式。教师要适当引导幼儿在科学知识的指引下进行学习，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。
二、实现学前教育与信息技术整合的策略
（一）创设情境，在语言活动中应用信息技术
幼儿园幼儿的语言活动形式多样，内容丰富，应在幼儿教育中注重整合多媒体教材，开展教育。通过整合更多的审美形象，结合动作和动作，应用好听的音频教育资源，可以有效地激发幼儿的学习积极性。学前阶段属于启蒙教育阶段，此时幼儿大多通过感官、触觉和直觉认识事物，对各种新事物好奇心高，对事物有良好的认知发展能力。整合信息技术资源，通过良好的情感教育，可以全面促进幼儿健康成长。例如，在阅读《云与风》的过程中，主要以诗歌方式为基础，让儿童深刻感受到风与云之间的变化，然后通过多媒体教育照片集中放映，可以有效地激发孩子们的学习积极性。或者，可以用小孩子对动画感兴趣的现状制作闪光动画，以动态的形象为基础展示云的实际变化。(威廉·莎士比亚、温斯顿、动画名言)()通过悦耳的音乐伴奏和教师的示范朗读，可以有效地引导幼儿了解教育情况，增强儿童对云变化的认识，感受到云触地。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、音乐)教师可以通过长期教育实践，积极整合教育经验，创造出多种形式和内容丰富的诗歌和动画。通过多媒体教学活动开展，可以有效激发幼儿的学习积极性，提高教学效果。
（二）激发幼儿的学习兴趣
众所周知，兴趣是学生学习最好的教师，也是学生进行学习的动力源泉。幼儿园的孩子生性活泼好动，喜欢玩耍。因此，幼儿的学习很容易受兴趣、情感、情绪等支配。然而，合理有效地运用信息技术进行教学有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿探索知识的欲望。例如，在语言教学活动中，语言是与他人进行沟通和交流的基础。经调查显示，在进行语言教学中，在开始环节，幼儿对感兴趣的语言就会产生交流的欲望，勇敢地说出自己的想法。到了教学活动的中期，幼儿的学习兴趣就会大大降低，注意力也不能集中，语言教学质量和教学效率便会下降。有效运用信息技术可以改变这一现象。教师可以精心挑选生动形象的图片或者是视频，给幼儿带来视觉和听觉的冲击。合理运用信息技术使语言教学活动紧紧抓住学生的注意力，激发幼儿学习兴趣，提升教育质量和教育效率。
（三）利用多媒体教学促进幼儿掌握基本生活能力
在学前教育过程中，幼儿基本生活能力的培养是重要的组成部分。我们结合学前教育生活能力培养的特点，利用多媒体技术将洗手、吃饭、过马路、穿衣等基础生活能力知识制作成多媒体教学视频，通过播放该视频的方式，使幼儿具备这些基础生活能力，为今后的健康成长奠定了坚实的基础。例如，我们根据“过马路”的生活常识，为幼儿制作了多媒体教学视频。介绍“红灯停、绿灯、黄灯等”的交通安全知识，引导幼儿了解和掌握这些知识，使他们在今后的生活中能够利用这些知识，进一步促进幼儿的生活发展。另外，我们根据“饮食礼仪”的生活常识，为幼儿制作了介绍饮食礼仪和科学知识的多媒体教育视频，引导幼儿注意均衡饮食，避免在饮食过程中偏食等，通过这种多媒体教育，让幼儿在掌握饮食文明礼仪的基础上，了解饮食规律的科学知识。
（四）通过多媒体课件的运用有效突破重难点问题
学前教育阶段学生的思维方式正在不断养成，学生的思维特点可能与成人有所不同，在学习过程中可能会遇到这样或者那样的问题，由于幼儿的社会经验和逻辑能力有限，仅仅依靠教师讲解可能学生不会理解教学内容，教师在利用信息技术进行教学时，可以依靠技术手段，将教学中的重难点认真剖析，引导学生透过表面现象，发现事物的本质，在通过信息技术，教师还可以将学生易混淆的知识点进行对比，有针对性地解除学生知识领域的盲区，加深学生对所学知识的理解，引导学生自主思考，初步建立相关的知识体系，将所学的知识与自己的切身经验联系起来，理解事物的发展规律。
（五）基于多媒体教学技术帮助幼儿丰富相关知识
在幼儿教育过程中，知识教育是一项重要的工作任务。我们积极利用多媒体技术，为幼儿在知识教育过程中制作相应的教学视频，使幼儿在更有趣的学习过程中开阔知识视野，获得更丰富的科学知识。例如，我们在幼儿知识教育中进行猫科动物课程的过程中，利用多媒体技术为幼儿收集和整理了包括狮子、老虎、雪豹、猎豹等猫科动物在内的多媒体教学视频。通过“猫科动物”多媒体教学视频广播，引导幼儿认识猫科动物的特点，帮助幼儿在对学习感兴趣的基础上获得更加巩固的科学知识。另外，在我们在幼儿知识教育中的“一年四季”课程中，利用多媒体教育手段向幼儿展示一年四季的特点，随着多媒体教育视频的播出，向幼儿展示了祖国各地一年四季的不同面貌。通过这种多媒体知识教育，幼儿可以在激发学习兴趣的基础上更积极地掌握学习知识，使幼儿在学前阶段更好地夯实知识基础，为今后的学习和发展夯实重要能力。(另一方面，它也是一门学问)。
三 结束语
综上所述，随着信息技术的高速发展，信息技术被广泛运用在各个方面，在各种领域中都发挥着非常重要的作用，在教育行业更是占据着重要地位。信息技术和幼儿园教育的融合，有利于激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性和主动性，提升幼儿的参与热情。同时，家园合作也具有非常重要的作用。信息技术的有效运用可以让家长随时掌握幼儿的在园情况，教师传送的育儿观念，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。
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