张婉莹
四川外国语大学教育学院 重庆沙坪坝区 400000
摘要：当前，我国社会经济发展迅速，国家也重视教育发展。特别是高等教育， 在 21 世纪迈入新阶段--建设“一流大学”。 从大学发展历程来看，中国大学自建立起就有着国外大学的影子，而现代大学的源头是西方的中古大学，大学理念也由此发展而来。大学理念与大学制度之间互为支撑。建设一流大学，培养高素质人才，其根本核心是形成具有中国特色、中国性格的大学理念.
关键词：大学理念、一流大学、中国特色
一、大学理念的演变
大学的起源可以追溯到先秦时期，古希腊古罗马时期，但是现代大学的起源时间却要追溯到黑暗的中世纪。大学的理念，自中古世纪到现在已有几个世纪的历史，也随着时间的流逝发生许多变化。中外学者对于大学理念的见解也不尽相同， 并未给出一个统一确切的定义。而第一个给大学刻画性格的人是牛津学者纽曼， 其详细说明对于大学性格的见解。认为大学是一个培育绅士的地方，倡导博雅教育。直到 19 世纪末期，大学的理想与性格开始发生转变。
德国大学的新理念在美国大学先驱者佛兰斯纳的宣写中得到系统的阐述。首先肯定学术研究对于大学的重要性并强调“现代大学”的概念，同时也肯定发展知识对大学教育教学的重要地位；之后，德国哲学家耶士培用哲学的思想提出其对大学的理念的看法，认为大学存在应该是对真理的追求，并且大学的存在是因为有人对知识求知若渴而开设的。真正的大学必须由三个部分组成：一是学术性的教学；二是科学与学术性的研究；三是创造性的文化生活。[1]三者缺一不可。二战之后，高等教育在世界各地蓬勃发展，自此，美国大学开始迎合社会并适应社会。培养社会各行业需要的人才。自此，大学从单一的理念变为多元理念，大学成为一个多元性的社会。
大学的理念由中古演变至今，不仅涉及到教学、研究，更涉及到社会、时代等诸多方面。探索大学的理念可以更好建设大学各项功能，更好的把握大学教育的规律，从而建设更好的高等学府。大学的理念在不断更新，大学的建设也在不断更新，大学的理念手当时社会经济发展与教育水平的限制，在一定历史时期呈现不同的趋势，但随着社会发展与教育自身理论的完善，大学的理念也会跟随时代的脚步不断发展，调整。现代大学是一个开放型的校园，大学的理念涉及到学校的各个板块包括规章制度、教育叫许多研究方法、师生学习精神等等，为此，我国大学理念建设必须加快步伐，紧扣时代主旋律，构建自身特色大学理念。
二、大学理念与大学制度的联系
大学制度与大学理念，互为支撑，相辅相成，大学理念为大学制度提供思路， 不同的大学理念造就不同的大学制度，二者联系紧密，可以说，大学制度就是其理念的体现，给人以现实中的存在感，促使理念落实到实际。而大学理念作为学校宏观指导，着重把控大学制度的完善与发展并给予其大的框架构造。大学理念的构思从侧面反映制度层面的价值核心，并且在很大程度上决定了大学制度的建立。大学的具体组织和架构，包括体制机制的规定、科目的构建与设置，都体现了大学理念的指导。大学理念的革新推动大学制度的创新，大学理念指导是大学发展的前提。[2]
大学理念宏观把控大学制度的建设，二者共同推进高等教育各项运转正常，大学制度的确立，背后都有大学理念的支持。并且不同文化背景下不同地方的高校都有其传承的大学精神，但是也有其差别。在现实中较好的大学制度可以使大学理念更为明了清楚，可以创新创造发展理念。而一个落后的大学制度，可以摧毁理念，更可以使其沦为空谈。
教授治校、学术自由是大学教育理念的两个老生常谈的问题，其更需要管理制度的保障。大学理念与大学制度之间的良好的互推性才能促使大学各项功能顺利有序进行。也正因此，如果把大学看作一朵盛开的鲜花，那么大学制度便是滋养它的肥料，要使鲜花盛开，还需要汲取大学理念的水分和阳光，这朵鲜花才能更好更快绽放。
三、建设中国特色高等学府
何以特色? 大学理念应彰显中华文化特性，其核心为形成中国特色的大学理念。而大学制度也要根据特色理念不断革新。当今，建设一流的大学是一项重要的国家战略目标，而建设高等教育强国也是我国高等教育发展的目标。当前，我国高等教育的“双一流”建设阶段基本完成，“双一流”大学称号是各个高校竞争的结果。据此可以促使高校理念革新，完善自身，良性竞争。“在我们中国教育发展现代化的目标当中，可能缺失了一个非常重要的追求，就是关于社会教育的民族化。大学的一流，不仅是模仿和复制他人的一流，而是富有自己特色的一流。一流大学的创建并不是一蹴而就，而是通过汲取优秀大学的理念，发展自身，建设一流大学，眼光要放长远，不拘泥于国内，要放眼全世界， 取其精华，为我所用，为建设我国特色大学理念提供思想来源，并且，要根植于中华文化，根植于中国历史，发扬其传承精神，在制度建设上体现中国风格，中国式的大学理念秉承传承、创新、活力于一体，这才是我国一流大学进入国际舞台的新形象。
一流大学建立的基础在于理念，主要体现却是在于大学制度的构建。大学理念与大学制度唇齿相依、相辅相成。但是大学理念如果仅仅停留在构想上，并未付诸实践，并未与大学各个方面挂钩，并且也没有在大学各个组成部分中体现出来，那么就是纸上谈兵，并不是真正实施的大学理念。大学理念只有在操作层面体现出来，才能叫做真正的大学理念，这就表明大学需要建立与理念相对应的大学制度。因此，要建成一流大学，其核心是形成具有中国特色、中国风格的大学理念，最为关键是要建设中国特色的大学制度。其次，国家政治制度及其变化也影响大学制度及其变迁，国家的指导思想引领着社会前进的方向，更引领着教育的前进的方向，是本国大学理念的方向标。最后，大学制度随国家高等教育的发展而变化发展，大众化、普及化的大学教育制度与精英化的教育制度是不一样的。这正是大学制度的民族文化性之所在构建中国特色的大学制度。
大学理念的创新并非依靠想象力，而是需要依据实际、立足于国情，以主流意识形态为前提而提出的。故而在当今建设大学制度过程中须加以注意，对自身大学理念确立的特殊性加以关照。其次，要根据中国特色的大学理念，创新中国特色的大学制度，并适时自主发展。作为一个主体存在的大学，必然具有相对独立的属性，这主要体现在大学个体上，如教师个体、学生个体和群体的行为上。在我国，大学拥有自治权，因此，这些自治行为是大学发展的重要组成部分。大学自治、学术自由和教授治校是大学自治的集中体现。但是其自治内容需要公示并接受社会、政府的监督。
四、结语
大学是产生、发展和传递知识的地方，但是大学教育所涵盖的知识并不仅仅局限于此，大学的理念作为学校的隐形课程传递给每个师生，进而大学便有了传承。大学的理念在大学发展中是最为基本的指导思想，影响的远远不止于大学制度的改进，还有学校的方方面面。作为高等学府应该以大时代为背景，在中国特色社会主义思想的指导下，创新高校理念，构建具有中国特色的大学体制机制，厘清廓清大学内部包括教学、科研、服务社会等大学功能在内的各种关系，完善和重构大学的组织制度和管理制度，坚持形成以中国风格、中国特色的大学理念，并坚持立德树人为根本，以服务国家社会为导向的一流大学，有望早日实现教育强国目标。
参考文献：
[1] 金耀基，大学之理念[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2008. 6
[2] 陈·巴特尔;汪旺根.何以一流?重归大学的理念与制度之维.高等理科教育.2019 年:15-22
[3] 高靓 . “双一流”建设进入实战状态［N］. 中国教育报，2018－01－03 ( 03) .