屠娟
无锡机电高等职业技术学校 无锡工业高级技工学校
摘要：文章阐明了美术课程资源的建设背景与现状,分析了在我国当前美术教育活动中,现代化美术课程资源无可比拟的优越性。同时也列举了当前美术课程资源建设的重要性。随着课程改革的深入发展，信息化教学的推广，智慧学校的建设，要实现这些都离不开课程资源。另外课程资源的建设还可以挖掘教师潜能，拓展教材空间。这些都需要教师秉着陶行知先生“教、学、做合一”的理念，在美术课程资源的开发与实践中实现学生学习方式和教师学习方式的转变。
关键词： 课程资源建设，“教、学、做合一”，信息化资源整合
新一轮的国家基础教育课程改革提出了一个非常重要的概念——课程资源。随着社会的不断发展，网络、计算机的普及，越来越多的手段可以运用于教学，我们不断听到教学改革的呼声，说课、微课、翻转课堂以及信息化教学比赛等的出现、推广，昭示着教育课程改革的蓬勃力量。随着课程改革的深入发展，信息化教学手段的运用，智慧学校的建设，课程资源开发的重要性日益显现。
美术是一门视觉艺术，是直观展示于人们眼前的一种表现形式，但是美术教育又是抽象的，特别是职校设计类专业，因为没有固定“标准答案”，且要发挥每个学生的特点，在课堂上往往会呈现矛盾化。所以美术课堂因其特殊性，灵活多样的运用如微课、微信公众号、QQ群、交互式设备等现代化的教学手段就能起到事半功倍的效果，也凸显出了它无可比拟的优越性，这时候教学资源的建设也就显得尤为重要。就美术课而言，其课程资源是课程实施的前提和基础，没有课程资源的建设和开发，以上一切都得不到实质性的改变和发展。但是在具体的实施过程中，由于所花精力较大，或课程设置等原因，往往出现做不细、做不全的现象，甚至有的根本不愿去做，这就导致很多教学手段没法开展。
虽然美术课程资源建设比较繁琐，细分的专业也多，根据不同的课程，不同的专业需讲解的重、难点也有所区别，而且因着它的特殊性——更新速度快，我们往往没办法做到一劳永逸，到这却是我们迫切要去完成的，而这个建设的过程，正可以充分体现教师的“教、学、做合一”的能力。丰富的教学资源可以让我们的课堂更精彩，更多元化，且其重要性也体现在以下几个方面：
一、丰富的教学资源有利于学生学习方式的多样化，激发学习兴趣
职业学校的美术课程资源对于学生的全面发展具有其独特的价值。与传统教科书相比，美术课程资源具有生动活泼、形象具体以及学生能够亲自参与等特点，能够调动学生多种感官参与活动，如：一些基础的知识我们可以以PPT、QQ群或微信公众号等形式展示，而一些需注意的难点等可以录制一些微课，方便学生更细致的观察，运用合适的教学手段、教学资源，可以给学生多方面的信息刺激，激发学生学习美术的兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中增长知识、培养能力、陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。
二、教学资源的建设可以更好地挖掘教师的潜能
美术教师知识的广博度，对学生掌握与美术相关联的知识起着促进作用。PPT、微课在教学中的使用，可以很直观细致的讲解重要知识点，在具体的使用过程中，教师需根据学生的实际情况来调整教学内容，在制作PPT和微课时，就需要对所教知识进行整合与优化，对教学内容进行反复推敲，并结合专业增加一些拓展内容，这些都是教师对专业知识的一个再提炼，特别是设计类专业，知识点的讲解须清楚，但又不能由于太具象而限制学生的思维模式。
而且随着现代专业群的建设，课程和课程之间的教授须有一定联系，这就更要求教师不但要掌握本专业的知识，相关专业的知识也要有所了解，拓宽授课知识面，无形中也会增加学生的学习兴趣与就业信心。同时，为了达到理想效果，教师也需对软件的应用有所钻研，这些无形中激发了教师的潜能，真正做到了在教中学，在做中学！
三、教学资源的建设可以更好地拓展教材空间
中职学校使用的教材一般来说都是大众化的，浅显的，而根据专业的不用，对教材的需求也会有一些差异，特别是职校学生年龄小，本身理解能力也有所区别，光是靠概念的讲解学生理解起来存在一定难度。拿构成课来说，动画专业和视觉传达专业的教授重点肯定也要兼顾专业，这些直接从教材中是很难直接体现的，而如果脱离专业讲解，学生就会觉得学习这门课没有意义而缺乏学习热情和动力。此时就需要教师对教材进行再开发，再提炼，增加有效知识点，或利用网络资源对知识点进行拓展、完善。
四、教学资源的建设可以延长课堂的有效教学时间
美术专业由于其特殊性，作业没有标准答案，要想完成一张理想的作业，学生需做很多准备，查资料、画草图，教师也需对学生进行逐一辅导，检查学生是否存在概念模糊的现象，并进行指导纠正，而这些是很费时间的，要想在课堂上那短短的四十多分钟进行知识讲解、练习、指导是远远不够的。同时，职业学校的学生更存在基础薄弱，自觉性欠缺的缺点，往往找资料没有目的性，不会有效取舍，最后就演变成抄袭作业了。此时，如果利用信息化方式让学生提前接触教学内容，在课堂上就有多余时间可以用来答疑解惑，指正学生的理解误区，让学生少走弯路，无形中就延长了课堂的有效教学时间，这些课堂效果的实现，都基于提前做好教学资源建设。
五、可以改变课堂结构
我们一直提倡课堂应以学生为主体，使学生成为课堂的主人，但真正实施的过程中，能做到还是有一定限制的。现代化的教学手段实施就能较好的做到这一点。利用美术课程资源，主要是通过活动的方式进行。在资源开发的过程中，师生共同参与开发，打破了以往的学科中心、教师中心和课堂中心，使传统单一的学习方式发生了转变。在美术学习活动中，学生从资源的搜集整理，到探究活动的进行，最终到学习成果的展示，都是自主探究、合作学习的过程。开发课程资源的美术教学活动有利于学生学习方式的多样化，引导学生成为知识的共同建构者，培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力。
六、可以增强师生之间，生生之间的互动
丰富教学资源支撑下的信息化的教学模式可以提高学生的自主探究能力，在其影响下，教师和学生之间，学生和学生之间的角色定位也会发生微妙的变化，其互动更会起到意想不到的效果，当然，教学过程中的角色互动，在学生之间更值得推广。职校的美术课常常是几十个学生一起上，而因为学生学习能力以及自觉性的限制，画面效果往往很难让人满意，但教师又难以帮每个学生修改画面，这时就可按照学生水平的高低，合理搭配，分组学习，优势互补，互相提高，还可以培养学生之间的协作能力。教师可实行“小老师”的教学方式，让一些成绩好的学生做实践展示，既肯定了学生的成绩，又发挥了自身的才干，及时解决了修改习作问题，收到好的教学效果。因此，我们在开发美术课程资源的实践中应充分利用互动效应进行美术教学。学生在这种自由，平等，开放的交流互动中一定能激活一双双慧眼，张扬一种个性，放飞一个个心灵。
美术课程资源的建设迫在眉睫，它是一项艰巨而意义深远的任务，它是一个需要不断更新，不断充实的宝库，它也是一个需长远建设的课题。有了课程资源，翻转课堂、学习平台才能成为可能，而职业学校的教学因着它的特殊性，更是有了必须建设的必要性，另一方面，它对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有深远意义。它为我们在做中学，在做中教提供了一个很好的平台，我们只有不断的进行开发，实践，才能发挥其独特的作用，才能不断地推进美术教育的健康发展。
参考文献：浅谈美术课程资源的开发与利用 赖艳平