王海霞
黑龙江省佳木斯市桦川县第三中学 154300
摘要：九年级化学总复习的成效，对于中考的最终结果有着重要影响。本文正是针对在新课程要求下所呈现出的、九年级化学总复习中尚存的几点问题，提出的三点策略建议。不管是解读新课标，领悟教学目标，还是巩固基础知识，灵活新教学方式，抑或是以人为本，强化专项训练，都是提升化学复习质量途径，只有不断踏实勤奋的学习和培养灵活应对一切问题的思维模式，才能为初中生的成长锦上添花。
关键词：新课程；化学；教学
引言：
九年级作为一名学生初中阶段的最后一步，是其人生发展的关键时期。而化学学科作为其中的重要组成部分，一直在初中总复习阶段起着重要作用。为顺应新课程背景，化学总复习也必须在掌握基本技能的基础上提高学生的问题意识和分析能力，树立以学生为主的教学观，最终实现初中生的全面发展。
一、九年级化学总复习中尚存的问题
中考的成败对于高考有着十分显性的影响，在这样的心理压力下，当中学生进入九年级如火如荼的复习阶段，经常会显示出复习效率低、心理压力大、解题思路窄等现实问题。新课程背景下的九年级化学总复习，在实际进程中仍在很大程度上受制于传统教学理念，被陈旧的教学方法所束缚着。
尚存的问题首先集中体现在教学脱节上，教师过分关注复习的教法，而忽略了学生的学习情况，复习阶段变成了教师的独角戏，而学生缺少独立思考的时间，很难及时意识到自己的问题，且课堂枯燥乏味，让九年级学生的复习阶段很难形成积极的学习氛围。其次是复习方式的单一，化学复习只搞题海战术，形成解题的思维定式，形成了“不求甚解式”的学习模式，忽略了学生的自主性。教师在教学过程中还使用传统的填鸭式教学，很少让学生自主参与到教学之中，导致学生动手能力差的情况，从而影响了真正的教学目的和教学效率[1]。
二、新课程背景下九年级化学总复习的策略探析
（一）解读新课标，领悟教学目标
初中化学知识由于位于化学教学的初始阶段，教学还不够具体和精专，知识点相对比较繁杂和分散，在这样的情况下进行教学改革，首先应明确教学的目标不仅只是知识点的单纯梳理，而更是化学知识体系的初步建立。
在人教版九年级上册《走进化学世界》的教学过程中，教师应结合全书的知识点进行教学目标的介绍和阐释，让学生对总复习有着更加全面和完整的了解。除此之外，面对新课程改革，明确要求，领悟精髓，是制胜的关键一步。具体来说，新课程要求一切教学以《课程标准》和《考试说明》为依托，在二者传递的教学理念和教学目标上进行教学和考试的安排。因此，作为九年级化学教师，应首先领会文件所传达的信息，领悟其深刻内涵，再按照文件规定设计合理、科学的复习计划，保证以学生为主的复习方式，实现教育与学习的有机统一。
（二）巩固基础知识，灵活新教学方式
即使新课程在学生能力要求上提出了更多元的要求，但基础知识仍旧是九年级化学总复习的重中之重，虽然中考试题在新课程背景下发生了一些新变化，但这些变化都是建立在基础知识之上的。因此，总复习要把稳好化学基本技能，引导学生建立起自己的思维导图，带领学生构建初中化学知识的网络，将固定知识和思维模式进行有效对接，最终对所有细微的知识点都做到了然于心，连面对新题型也能做到灵活应对。教师可选择学案教学方式，不再在板书上花费太多时间，而把重点放在了解学生学习情况、及时调整教学目标上，并且积极引导学生去实践理论知识，切实发挥好化学实验的作用。例如在九年级上册第七单元的《燃料及其利用》复习中，教师就可以改变过往的板书梳理知识方式，改为实验室教学，让学生对实验室常用仪器做到再次熟悉，并将名称和器物做到一一对应，实践了基础知识中的理论[2]。
（三）以人为本，强化专项训练
考察教师是否完成其教学目标，不光是要看授课水平，还要看学生的接受情况，化学教师应时刻关注学生对于知识点的熟悉和熟练程度，根据实际情况调整教学的目标和重点，避免疑点和难点的堆积。除此之外，教师要在疑点和难点上带领学生进行考试的专项训练，提升学生的学习效率，针对其中的难点进行小组讨论，引导学生在不同的解题思路中建立起举一反三的能力，做到印象的再次加深。例如在九年级下册第十单元《酸和碱》的教学过程中，对于中和反应的考察就是学生复习的重点和难点，复习时可以与元素知识进行结合，将其作为中考的混合题型进行专项训练，并鼓励同学们进行交流学习以加深印象。
三、结束语
综上所述，面对新课程改革向九年级化学提出的新要求，如何将“以人为本”的新教学理念和全新的教材相结合、扎实做好九年级的总复习工作，这需要相关教师和研究人员给予充分的思考和实践。虽然新课程在中考试题上做出了一些改变，但其特点还是在“稳中求变”，脚踏实地的获取知识，最终实现能力上的飞跃。对于九年级化学教师而言，则一定要具有抗风险的能力和无私奉献的精神，能够把控大局，切实实现新课程标准下的教学目标。
参考文献：
[1]朱慧琳.新课程背景下初中化学课堂教学设计与优化路径思考[J].新课程(中),2018,(009):37.
[2]查道龙.新课程背景下初中化学教学反思[J].科学咨询,2020,(007):225.