曾箫笛
（温州大学美术与设计学院 浙江温州 325000）
摘要：版画藏书票是由版画技艺制作而成，可批量印制的小装饰画，用于标记书籍归属于个人交换纪念，具有工艺与文化价值，适合应用于中小学美术课堂综合活动中。本文以课堂实践记录与成果展示为文本内容，以书面形式归纳版画藏书票知识点教学进度安排经验，以供交流。
关键词：版画、黑白装饰、中小学美术教育
正文：
版画的技艺细分又有诸多种类，受设备与学习者能力限制，中小学版画教学多沿用凸版制作原理。教师用塑料板代替木材板，用尖锐物代替木刻刀在平整版面上刻画出凹痕，油墨平刷其余部分。类似技法的塑料版还有pvc、胶麻板、吹塑板材料等，特点为质地较软安全易上手，同时缺少木材的特殊木痕肌理。版画属于一类将“版”当作载体的非直接性艺术, 构思画稿、创作画稿、制版以及印制,让版画的教育功能与其它艺术形式产生了显著的差异。[ 陈晨. 儿童版画在小学美术教学中的创新性实践研究[D].华中师范大学,2018.]作者应当格外注重挖掘其中的综合探索性质，激发课程亮点。
一、吹塑版粉印版画教学应用情况
课时：1.5小时 教学对象：1-2年级学生
吹塑版或KT版材料质地软，用铅笔、尺甚至指甲就可轻松划出凹痕。选用这种材料一般针对于小学一二年级的低段学生，将刻刀使用需要的手腕力度和安全操作等教学难点排除，使学生能够专注在思考设计凹凸，线条组织表达和转印操作中。常见单色油墨滚印对画面黑白灰块面组织要求高。为了增加更多趣味性，丰富活动形式，本课实践中放宽了对低段学生拓印形式选择的限制，学生可自由选择单色或多色套印。
课堂环节一向学生介绍藏书票的作用与表现形式，环节二重点以案例讲述粉印版画的成像原理，使用铅笔在版面上做凹凸的方法、反向原理以及如何辨别一张画面中的轻重色块分布。第三环节请学生将课前准备好的花卉花瓶素材拿出，运用简单线面概括的方式设计好草图轮廓，在大轮廓基础上思考配色与轻重色块分布。第四环节学生需了解粉印吹塑版的技术难点，转印纸张深浅决定了最终成像中的重色块应当是突起部分或下凹部分，学生在理解这一原理
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图1学生通过实践理解到版画成像的“左右相反”原理
后便可举一反三，灵活组织刻痕位置。第五环节开始实践，版面凹凸组织完毕后，学生使用从浅至深的水粉颜料混合白颜料肥皂的方式将块面依次转印成反像。（如图1）
经过一课时的实践，学生可轻松复述步骤并独立操作完成一幅粉印吹塑版画。（如图2）
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图2 多色吹塑版画 三年级学生作品
二、单色草稿表现教学应用情况
课时1.5 教学对象 低年级-中年级学生
单色表现相较彩色粉印更加接近凸版的原理，剥离了色彩营造的效果，黑白节奏的组织要求学生对版画基本知识有一定了解，能够将稿件视为一项黑白构成，将“以刀代笔”的思路时刻伴随图案设计中，在绘制时尝试考虑到后期刻印的可行性。单色草稿表现可以在基础较好的低年级和中年级进行，中年级阶段可以选用铅笔排线来营造不同深度的块面，培养单色平面构成意识。
（如图34）为使用铅笔从密到疏的练习，学生从逆光摄影照片中提取概括深浅不一的色块。这一草稿表现法对于铜版画和木版画是很好的表现形式，素描课程同样是专业版画培养中必不可少的科目，帮助建立画面整体性意识。学生从小学中年级起已掌握需要的控笔能力，可尝试用单色素描法做翻刻前的草稿。本课的重难点为安排线条疏密
图3 4 单色草稿表现 四年级学生作品
组织黑白灰节奏，尝试在做草稿时就能一并考虑好刻印法。
除了使用铅笔排线，针管笔马克笔也可用于做单色草稿，这一材料对控笔力度要求较低，适合在所有年级开展。针管笔可排线、平涂，效果更加硬朗，也十分接近最后印制的成像（如图56）。
笔者设计了《名片徽章设计》平面构课，学生在课前练习一些黑白装饰线条画法。练习的过程中学生重点关注装饰线条成面以后的灰度对整幅画节奏感的影响。
黑白装饰画属于设计类教学课程，常与平面类的海报、包装、书刊报章设计等相关联。
图5 6
作为一项装饰基础课，主要涉及点、线、面、黑、白、灰的语言组织，对形式美法则和整体意境美情绪传递的体会和学习，教授黑白装饰绘画的构思步骤、素材凝练构图、装饰目的和意趣以及其他综合技法。装饰法则最好以举例落到实处，可以开展一些当堂小练习。如学习点元素时，首先通过观看生活素材了解丰富的点元素表达法，接着在“对称、均衡、重复、渐变”等形式美法则中选取适合手法，将点在指定的平面内有序或无序地布置恰当即可。
不同的装饰线条法代表不同的刀法刻画法，此阶段可以向学生解释阴刻法和阳课法的不同，学生根据自己的画面介绍各部分将如何处理，也可用手机拍摄进行负片效果处理。名片设计课程有明确的课堂活动主题，要求充分发挥黑白构成知识组织画面，尽可能考虑刻印的可行性。在具体内容形式上又没有对学生做任何限制，学生自由收集素材，选自己喜欢的内容入画，表现个人意趣。[潘玥.黑白装饰画教学探索[J].美术教育研究,2013(03):128-129.]
三、黑白装饰教案应用示例
经过塑料版粉印体验、创作草图设计、平面构成练习后学生具备进入版画藏书票创作的前经验知识，能够完整地接受这一画语体系。教师可以用班级授课方式或网络微课形式完成教学工作。
四年级下《藏书票》教案示例：
教学目标：
知识与技能：
1.认识藏书票的功能、组成部分、国际标识。
2. 了解在制作过程中需要反向写字。
过程与方法：
1.通过观看第一张中外藏书票，了解制版原理。
2.通过案例，学习一枚藏书票，从制图组到织成为版画的过程。
3.通过观看著名藏书票艺术家的作品，分析出。可以选用的主题内容以及其平面构成方式。
环节一：导入
提问学生在淘到一本喜爱的书时，会用什么方式来表示这本书是属于自己引出藏书票。
环节二：书票作用简介
展示案例，简要介绍藏书票的规格署名要求。
环节三：认识一种表现方法
了解中西方，第一枚藏书票，的形制，请学生猜一猜是用什么方式，做出来的。 教师总结两枚藏书票都是由凸版木刻印刷而来。解释凸版成像原理，阴刻和阳刻的不同，并提醒学生注意做稿需要左右相反。
环节四：在具体案例中学习流程
以小树叶图案为例。具体演示如何将一个真实的图案简化概括，处理成不同视觉效果的版画语言
环节五：佳作鉴赏
通过欣赏优秀作品，了解到版画设计体现在图文两处，精巧构思涵盖方方面面。在设计过程中，尤其需注意视觉中心和强调部分的安排。引导学生可以从家乡喜爱的景物，生活见闻，以及中国传统纹样中汲取灵感开展创作。将这些，图像素材，围绕主题简化绘制成概括的图案，合理安排黑白构成形成可用的创作稿件。
（图78）塑料版（橡皮章）作业 示例，橡皮章同样具备刻印复制的属性，也可表现一定刀味木味图案张力，塑造形象，表现质感，增强画面的形式美感等[ 何萍萍.橡皮章印刻艺术与版画艺术的对比及应用[J].艺术研究,2015(01):178-179.]。是木版代替的绝佳材料。版画还有许多值得探索的应用模式，除文中所提藏书票外，年画插画等也均是版画曾经广泛应用的领域，期待未来有更多创新发展。
参考文献：
[1]陈晨. 儿童版画在小学美术教学中的创新性实践研究[D].华中师范大学,2018.
[2]潘玥.黑白装饰画教学探索[J].美术教育研究,2013(03):128-129.
[3]何萍萍.橡皮章印刻艺术与版画艺术的对比及应用[J].艺术研究,2015(01):178-179.