王婧瑶
大庆市大庆实验中学二部（大庆石油高级中学） 163000
摘要：在高中英语教学中渗透英语国家文化，通过跨文化意识的渗透来满足当前新课程改革要求，不仅如此，还可以全方位的提高学生们的英语学习质量。基于此，就现阶段各学校的英语教学中跨文化意识的渗透以及培养分析，提出多种针对性的渗透与培养措施，以此来提高学生们在实际生活中的英语交际能力，强化学生的跨文化观念意识。
关键词：高中英语；跨文化意识；渗透；培养措施
一、英语跨文化意识的内涵
众所周知高中多门学科中，英语学科最具交流性与实用性。基于此特点，教师在高中英语教学过程中一定要注意引导学生的英语学习，并将其建立在英语文化内涵的基础中。随着不断加快发展的经济全球化，英语已是我国与各个国家进行交流的主体语言。由此可以看出，英语的学习是具有其地域性与民族性。所以教师在英语教学过程中一定要重视其跨文化意识，来实现大幅度提高的英语教学效率以及学习效果。
二、高中英语教学中跨文化意识的渗透意义
2.1加强英语学习趣味
处于高中阶段的学生，其高中学习时期应该是整个学习的重要阶段。因此教师必须要深入改革教学内容，扩宽其教学内容。因为高中阶段的学习压力比其他学习阶段都大出很多，尤其还有着高考的压力，那么就难免会出现心浮气躁的情况。因此教师势必将跨文化知识渗入到高中英语教学课堂上，让学生体验到全新升级的教学模式，情景式教学模式，让学生充分感受到英语学习的趣味性，让学生进一步了解枯燥的英语语法内容，提高学生对英语本身的关注度，即让学生不仅仅是通过简单背诵记忆学习到相关的单词以及语法，而且将单词和语法带入到语境中并加以利用，学生就能从中提高自我语感以及英语应用能力。
2.2符合高中阶段学生特征
处于高中时期的学生已经具备较为成熟的生理以及心理了，所以有较强的事物认知能力。因此可以摆脱感性认知，回归到理性的层面。基于在英语教学过程中有效的渗透跨文化意识，并借助学生的理解能力，让学生们打开文化交流的隐藏窗口。还有在学生的人为素养积累到一定程度时，就能以更加开放以及积极的心态去用英语来进行文化交流。
2.3符合新课程的要求
新课程改革以来，已经明确的规定了英语教学目标。即学生在高中英语教学过程中，一定要让学生充分了解其国家的文化特点，并进一步鼓舞学生自主去探究其西方文化。那么就可以对学生的文化意识的渗透以及培养，通过各种措施来增强学生的跨文化意识。
三、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养措施
3.1增强学生的口语训练，培养其交流能力
高中英语教学过程中一项重要的学习内容为英语口语。具有良好的英语口语能力的学生能够充分展现出英语的交流性。基于较为丰富的英语口语文化，我国学生的英语口语形式与其他英语国家的口语形式差别较大。所以在英语教学过程中，教师可以设置多种情境，以此来训练学生的英语口语。比如可以通过不同时刻的问候来表现出简单情境下的口语。可以通过早晨，或者晚上的英语情境，让学生学习good morning，good night等扩展词汇。除此之外，教师还可以进一步借助英语教材中所涵盖的内容，进一步引导学生们加强自己的知识层面，进一步提高学生的英语交流能力。在日常生活中也能结合不同的地点，时间，对象或者场景，来进一步转变英语交流，严格遵循基础的英语交际礼仪。
3.2加强学生们的英语阅读能力
众所周知，英语学习中关键的一项内容为阅读。因为学生只有进一步阅读相关的英语篇章，才能深入理解其文章的内容，更重要的是能够在阅读中形成语感，以此来加深与理解英语文化。因为我国与英语国家的民间习俗，宗教以及风俗习惯等文化差异比较大，所以学生在英语学习过程中需要深度了解其英语文化。了解英语文化不仅仅是从课本上的相关内容，还可以阅读国外的经典名著以及语句等，充分感受其英语文化的魅力。还有就是学生们在学习相关英语章节时，可以先自主性阅读，提前预习并感受英语的文化内涵，以此来培养自身的跨文化意识。
3.3开展课外活动，丰富英语文化背景
高中英语学习过程中，对于学生的英语学习要求是能够在课堂上完成英语语言基础学习。除此之外就是要结合日常交际活动来进一步借助实践机会来提高学生的英语应用能力。那么其实践活动可以通过多种形式来开展，比如可以通过提供英语录像、电视以及电影等，让学生在观看过程中学习到相关的英语文化知识。或者还可以举行英语辩论赛或者是演讲比赛等，让学生积极参与到活动中，由此来丰富英语文化背景。还可以举办寝室剧表演活动，让学生主动参演课本剧，鼓舞学生们发散自我想象能力，在表演过程中进一步学习英语，并感受其中的英语文化内涵。此外还可以教室中设置英语角，让学生进一步了解所学习的英语文化背景知识。通过不断丰富的学习形式，让学生在日常生活中也能正确的运用英语语言，并积极的运用到跨文化交流活动中。
3.4强化学生的词汇教学
在高中英语教学过程中一定要加强学生的词汇教学，以此来培养学生的英语跨文化意识。因为学生只有掌握相对应的词汇构词形式，才能进一步了解其英语文化。众所周知，社会的高速发展将会充分带动文化的发展，那么就会进一步让学生通过了解到英语词汇的意义，进而从实质上体会到英语文化的特色，能够在英语词汇教学中充分渗透跨文化意识。
结语
本文针对性分析高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养措施，通过多个英语教学跨文化意识渗透与培养措施，充分提升学生的英语跨文化交流能力。
参考文献：
[1]文红霞.试析高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养措施[J].中学生英语,2019(8).
[2]张银萍.跨文化交际能力在高中英语教学中的现状及培养措施[J].考试周刊,2015(35).
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