严季隆
福建省福州城门中学 福建 福州 350018
摘要：教育界普遍存在着这样一个问题：大多数教师都觉得复习课比新课上起来更加吃力，而且很多教师将复习课上成了习题课，造成此类现象的原因还是没有更好的理解透彻复习课的功能。因此复习课一定要从同学们数学核心素养的要求出发，这样做的目的是为了让同学们在新课的学习中，对于没有弄清楚的地方进行补缺，对于已经了解的知识进行巩固，从而在数学思想上得到提升。本文就讲了一下核心素养的初中数学高效复习课型。
关键词：核心素养，初中数学，高效复习
引言
复习课通俗来讲就是对学到的内容和知识以及方法进行思想上的回顾和梳理，并且进行巩固和提升的过程。在复习课中，教师应该指导同学们去完成两个过程：一个过程就是同学们要对所学到的知识进行系统性的梳理，并且形成一个立体的知识网络体系，这样才会在自己的头脑中形成与该知识点相关的一些知识，再一个过程就是在理清知识的整个体系之后，教师要指导同学们在数学方法上进行归类巩固和提升，将数学的思想渗透到同学们的头脑中，让他们在其他方面能够融会贯通，以此来提高数学思维的应用能力和训练的培养。本文就基于核心素养的初中数学高效复习课型提出了一些方法，具体内容如下所示：
一、将知识进行整理，形成统一体系
其实同学们在学习数学的过程中，学到的知识都是比较零散的，这些零散的知识并不能够形成前后的联系，甚至有些知识是没有学懂的，而这对于同学们思维能力的培养就是一句空话，这样一来也不能提高同学们的数学核心素养，更不能够形成高效的复习课堂。因此想要解决这类问题，就一定要提高复习课的地位，教师和同学一定要重视复习课，因为复习课可以将同学们没有学懂的知识进行补充，然后再通过梳理将这些知识串联起来，形成一个立体而又统一的知识网络体系，让同学们在学习的过程中，将学到的某一个知识点，很快的和其他的知识点形成一个连接，从而为解决数学问题打下一个坚定的基础，提高同学们的数学核心素养。
二、夯实“四基”提升“四能”
“数学课标2011版”明确提出，同学们在整个义务教育阶段数学的学习过程中要得到相应的提升，而且还要掌握数学的基础知识，基本技能，基本思想以及基本活动经验，这就是所谓的“四基”，其实在我国数学教育中，一直都比较重视的是基础知识和基本技能，对于基本思想和基本活动经验并不是很重视，但是想要真正提高数学的整个效率就一定要重视基本思想和基本活动经验，这也是当前同学们需要学习的内容，因此在数学教学中应当对于“四基”加强重视程度。“数学课标2011版”明确的提出要重视“四能”的培养，也就是初中数学中的难点，知识点，经典例题的解题技巧以及专项的突破。在数学教育中，一个重要的形式就是解决问题，解决问题是为了培养同学们提出问题的意识，以及解决整个问题的综合能力，在整个教学过程中，教师要强调同学们在生活和具体的情景中去发现问题，提出问题，并且对问题进行分析和解决。发现问题和提出问题是整个数学问题意识的具体体现，虽说分析和解决问题也很重要，但是发现和提出问题是培养同学们创新意识所必须的一个条件。
庞佳老师的一个复习课中有这样一节课：将军饮马的问题在几何图形中的应用。而这个问题是这样设计环节的：将数学史中比较著名的“将军饮马”的问题进行梳理，然后找到其解决的方法，最后得出结论，解决这类问题的本质就是利用轴对称将最短路径问题转化为两点之间线段最短的问题，这类问题设计的起点比较低，也比较重视数学的基础知识和基本技能，而且通过实际的操作活动，建立一个模型，将不在同一条直线上的三个点的问题转化到同一个直线上三个点的问题来解决，这样同学们会在梳理知识点的过程中，很容易地提炼出问题和思想的转化初中总复习数学。初中总的复习分为初一、初二、初三三个阶段，通过知识点的总结和公式的应用，让同学们利用自己的思想，找到适合自己的记忆方法，并且明白和理解数学问题的解决，在生活中所起到的作用。当然仅仅只是梳理“将军饮马”问题的基本方法还是不够的，要在此基础上，对同学们的思考能力以及动手实践能力进行一个提升，并联想到其他问题，并且去发现三角形四边形以及圆等这些简单的图形，都在这类问题中有着广泛的应用。然后学生再利用轴对称去解决最值问题和线段问题，并且对这些问题进行分析，在分析和解决的过程中，培养同学们发现和提出问题的能力，同学们在明确了解题的方法和策略之后，能够更容易上好复习课，提高复习课的效率和质量。
三、提炼方法渗透思想
在初中数学的整个学习过程中，数学的思想和方法是紧密联系的，有了数学的思想，才能够提炼出数学方法；有了数学的方法，也才能够得到数学的思想。让学生们能够更快的获得数学的基本思想，的是数学课程中的一个教学目标，整个数学课程虽说会教会同学们很多知识，但是在初中数学复习课的大题答题中比较多的就是答题的技巧，因此在学习数学的过程中，教师不仅仅只是去教会同学们数学知识为目标，更重要的是让他们在学习数学知识的同时获得数学思想。因为数学思想是整个数学课程发生以及发展的根本，还可以探索和研究数学所依赖的基础，数学思想也成为了数学课程的重要内容。再利用数学思想解决生活中的实际问题时，还要有一个具体的操作流程，这样才能够逐步的形成数学方法，当然解决问题的基本方法，还涉及到模型的建立转化的方法以及对称变化的方法等，同学们在解决上面所提到的“将军饮马”的问题时，也会感悟到模型的思想以及转化的思想，这样一来就会在整个复习过程中渗透跟数学相关的一些思想，也可以提高同学们的解决问题的数学方法，从而去提高同学们数学思维的训练和能力的培养。现如今数学教育的基本任务就是创新意识的培养，创新意识就应该体现在数学的整个教学过程中，因此教师在对同学们进行授课时，一定要大力的去鼓舞同学们大胆的进行质疑，在质疑的过程中发现问题并且解决问题，要唱到同学们在发现问题和解决问题的过程中积累经验，从而培养他们的问题意识，逐步提高应用能力和创新意识。
结语
总的来说想要提高数学课堂中的复习课程，教师就应该在复习课的过程中去帮助同学们掌握相关的数学知识，还要培养同学们发现问题和解决问题的能力，将这个能力应用到实际的生活中，让他们从本质上得到提高。当然教师还要对传统的教学方式和方法进行创新，让同学们在温故的过程中知新，让他们生成一些新的思路和方法，从而在更多的数学思维活动中进行精力并且体验和探索数学，让他们的思维能力达到一个新的高度，从整体上去推进同学们数学学科核心素养的提升。让他们在学习数学的过程中去渗透数学的思想，然后再将知识进行整理，形成一个统一的体系，当然教师也不仅仅只以教学目标为主，还要让他们在学习的过程中渗透教学思想，只有这样才能从根本上提高复习课的效率。
参考文献：
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